1. Общие положения

самообследования, о контактных лицах;

-определяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения на Комиссии результатов самоообследования.

2.5. Председатель Комиссии на организационном подготовительном совещании

определяет:

-порядок взаимодействия между членами Комиссии и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения в ходе самообследования;

-ответственное лицо из числа членов Комиссии, которое будет обеспечивать координацию работы по направлениям самообследования, способствующее оперативному решению вопросов, возникающих у членов Комиссии при проведении самообследования;

– ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования дошкольного образовательного учреждения в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей Деятельности учреждения, подлежащего самообследованию.

2.6. В план проведения самообследования в обязательном порядке включается:

2.6.1. Проведение оценки:

-организации образовательной деятельности,

– системы управления дошкольного образовательного учреждения,

-содержания и качества подготовки воспитанников,

-организации учебного процесса,

– качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения, материально-технической базы,

– функционирования внутренней системы оценки качества образования;

– медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения, системы охраны здоровья воспитанников;

– организации питания;

2.6.2. Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного учреждения, подлежащего самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

 

3. Организация и проведение самообследования в Учреждении

 

3.1. Организация самообследования в Учреждении осуществляется в соответствии с планом по его проведению, принимаемом решением Комиссии.

3.2. При проведении самообследования даётся развёрнутая характеристика и оценка включённых в план самообследования направлений и вопросов.

3.3. При проведении оценки и организации образовательной деятельности:

3.3.1. Даётся общая характеристика дошкольного образовательного учреждения:

-полное наименование дошкольного образовательного учреждения, адрес, год ввода в эксплуатацию, какого года находится на балансе Учредителя, режим работы образовательного учреждения;

– мощность дошкольного образовательного учреждения: плановая/фактическая;

– комплектование групп: количество групп, в них воспитанников; порядок приёма и отчисления воспитанников, комплектования групп (книга движения воспитанников);

3.3.2. Представляется информация о наличии правоустанавливающих документов:

– лицензия на право ведения образовательной деятельности (соблюдение сроков действия и контрольных нормативов);

-свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц;

– свидетельство о постановке на учет в налоговом органе;

– Устав дошкольного образовательного учреждения;

– локальные акты, определённые Уставом дошкольного образовательного

учреждения (соответствие перечня и содержания Уставу учреждения и законодательству РФ‚ полнота, целесообразность);

-свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления муниципальным имуществом;

– свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного пользования на земельный участок; наличие санитарно-эпидемиологического заключения на образовательную деятельность;

– договор` о взаимоотношениях между дошкольным образовательным учреждением и Учредителем;

3.3.3. Представляется информация о документации дошкольного образовательного учреждения:

• наличие основных федеральных, региональных и муниципальных нормативно-правовых актов, регламентирующих работу дошкольного образовательного учреждения;
• договоры дошкольного образовательного учреждения с родителями (законными представителями);
• личные дела воспитанников, книги движения воспитанников, учёта будущих воспитанников дошкольного образовательного учреждения;
• образовательные программы;
• годовой план работы дошкольного образовательного учреждения;
• рабочие программы (планы воспитательно-образовательной работы) педагогов дошкольного образовательного учреждения (их соответствие основной образовательной программе);
• расписание непосредственной образовательной деятельности, режим дня;
• отчёты по итогам деятельности дошкольного образовательного учреждения за прошедшие годы;
• акты готовности дошкольного образовательного учреждения к новому учебному году;
• номенклатура дел дошкольного образовательного учреждения;
• журнал учета проверок должностными лицами органов государственного контроля;
• документы, регламентирующие предоставление платных услуг, их соответствие установленным требованиям (если таковые оказываются в Учреждении).
• 3.4. Представляется информация о документации дошкольного образовательного учреждения, касающейся трудовых отношений:
• книга учёта трудовых книжек работников, личные дела работников;
• приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному составу;
• трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к трудовым договорам;
• Коллективный договор (в т.ч. приложения к Коллективному договору);
• Правила внутреннего трудового распорядка;
• штатное расписание дошкольного образовательного учреждения (соответствие штата работников установленным требованиям, структура и штатная численность в соответствии с Уставом);
• должностные инструкции работников;
• журналы проведения инструктажа.

3.4. проведении системы системы управления  дошкольного образовательного учреждения:

3.4.1. Даётся характеристика и оценка следующих вопросов:

• характеристика сложившейся в дошкольном образовательном учреждении системы управления
• органы управления (персональные, коллегиальные), которыми представлена управленческая система дошкольного образовательного учреждения;
• режим управления дошкольным образовательным учреждением (в режиме функционирования, в режиме развития, опережающее управление, проектное

управление и т.п.);

• планирование и анализ учебно-воспитательной работы;
• состояние педагогического анализа: анализ выполнения образовательной программы дошкольного образовательного учреждения, рабочих программ педагогов (планов воспитательно-образовательной работы), рекомендации и их реализация;
• полнота и качество приказов руководителя дошкольного образовательного учреждения по основной деятельности, по личному составу;
• порядок разработки и принятия локальных нормативных актов, касающихся прав и интересов участников образовательных отношений (наличие таковых, частота обновления, принятие новых);

3.4.2. Даётся оценка результативности и эффективности действующей в учреждении системы управления, а именно:

• как организована система контроля со стороны руководства дошкольного образовательного учреждения и насколько она эффективна;
• является ли система контроля понятной всем участникам образовательных отношений;
• как организована система взаимодействия с организациями-партнерами (наличие договоров об аренде, сотрудничестве, о взаимодействии, об оказании услуг и т.д.) для обеспечения образовательной деятельности;
• какие инновационные методы и технологии управления применяются в дошкольном образовательном учреждении;
• использование современных информационно-коммуникативных технологий в управлении дошкольным образовательным учреждением;
• оценивается эффективность влияния системы управления на повышение качества образования;

3.4.3. Даётся оценка обеспечению координации деятельности педагогической и медицинской служб дошкольного образовательного учреждения;

3.4.4. Даётся оценка наличия, качества и полноты реализации плана работы с неблагополучными семьями; социальный паспорт дошкольного образовательного учреждения, в т.ч. количество воспитанников из социально незащищенных семей;

3.4.5. Даётся оценка организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения:

• организация информирования родителей (законных представителей) воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах, обязанностях и ответственности родителей (законных представителей) в сфере образования;
• наличие, качество и реализация планов работы и протоколов Управляющего совета, педагогического совета, родительского комитета групп; общих и групповых родительских собраний;
• обеспечение доступности для  родителей  локальных нормативных актов и иных нормативных документов;
• содержание и организация работы сайта дошкольного образовательного учреждения;

3.5. При проведении оценки содержания и качества подготовки воспитанников:

3.5.1. Анализируются и оцениваются:

• образовательные программы; характеристика, структура образовательных программ: аналитическое обоснование программ, основные концептуальные
• подходы и приоритеты, цели и задачи;
• принципы построения образовательного процесса; прогнозируемый педагогический результат;
• анализ реализации образовательных программ;
• механизмы определения списка методической литературы, пособий, материалов в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебной и методической литературы, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе;

3.5.2.  Анализируется и оценивается состояние воспитательной работы‚ в том числе:

• характеристика демографической и социально-экономической тенденции развития территории;
• анализ качественного, социального состава родителей, характеристика семей (социальный паспорт общеобразовательного учреждения);
• даётся характеристика системы воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения (является ли воспитательная работа системой, а не формальным набором мероприятий; какие из направлений воспитательной работы реализуются в учреждении; наличие специфичных именно для данного дошкольного образовательного учреждения, форм воспитательной работы);
• мероприятия, направленные на повышение эффективности воспитательного процесса, проводимые дошкольным образовательным учреждением совместно с учреждениями культуры;
• создание развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении:

 наличие игровых уголков и уголков природы в соответствии с требованиями программ дошкольного образования;

• обеспеченность игрушками, дидактическим материалом;
• наличие и соответствие требованиям СанПиН музыкального и спортивного зала, спортивной площадки, групповых участков: физкультурной площадки; цветника;
• состояние групповых площадок, веранд, теневых навесов и игрового оборудования;
• результативность системы воспитательной работы;

3.5.3. Проводится анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений о деятельности дошкольного образовательного учреждения,  в том числе:

• анализ запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий родителей (законных представителей) воспитанников, других заинтересованных лиц;
• анализ используемых методов (анкетирование, собеседование, тестирование, другие) для сбора информации о мнениях участников образовательных отношений, периодичность использования таких методов;
• применение для получения обратной связи таких форм как форум на сайте образовательного учреждения, интервьюирование, «горячая линия», «День открытых дверей» и другие);
• анализ полученных таким образом сведений о качестве подготовки и уровне развития воспитанников, условиях обучения и т.д.;
• меры, которые были предприняты по результатам опросов участников

образовательных отношений и оценка эффективности подобных мер;

3.5.4. Проводится анализ и даётся оценка качеству подготовки воспитанников, в

том числе:

• число воспитанников, для которых учебный план является слишком сложным полностью или частично (необходимо указать с чем конкретно не справляются воспитанники);
• наличие Положения о системе мониторинга результатов освоения образовательных программ дошкольного образования;
• соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников федеральным государственным требованиям (требованиям ФГ ОС);
• достижения воспитанников по сравнению с их первоначальным уровнем;
• достижение целевых ориентиров дошкольного образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта;
• результаты мониторинга промежуточной и итоговой оценки уровня развития

воспитанников.

3.6. При проведении оценки организации учебного процесса анализируются и

оцениваются:

• учебный план Учреждения, его структура, характеристика; выполнение;
• анализ нагрузки воспитанников;
• календарный учебный график Учреждения;
• расписание непосредственной образовательной деятельности;
• анализ форм работы с воспитанниками, имеющими особые образовательные

потребности;

• соблюдение принципа преемственности обучения в возрастных группах;
• деятельность по формированию положительной мотивации обучения, развитию познавательной активности и интересов воспитанников;
• создание максимально благоприятных условий для развития способностей, учёт возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников.

3.7. При проведении оценки качества кадрового обеспечения анализируется и

оценивается:

• профессиональный уровень кадров: количество педагогических работников, имеющих высшее (среднее специальное) образование, без педагогического образования;
• количество педагогических работников с высшей, первой квалификационной категорией, не имеющих квалификационной категории; стаж работы (до 5 лет, 10 лет, 15 лет, свыше 15 лет, от 50 до 55 лет, старше 55 лет); своевременность прохождения повышения квалификации;
• количество педагогических работников, обучающихся в ВУЗах, имеющих учёную степень, учёное звание, государственные и отраслевые награды;
• доля педагогических работников (%), работающих на штатной основе;
• доля педагогических работников, имеющих базовое специальное (дошкольное) образование;
• движение кадров за последние пять лет;
• возрастной состав;
• работа с молодыми специалистами (наличие нормативных и отчетных документов);
• творческие достижения педагогов;
• система работы по повышению квалификации и переподготовке педагогических работников и ее результативность;
• формы повышения профессионального мастерства;
• укомплектованность общеобразовательного учреждения кадрами;
• потребность в кадрах (сумма вакансий, планируемой убыли работников и количества планируемого увеличения штатов);
• порядок установления заработной платы работников дошкольного образовательного учреждения, в т. ч. надбавок к должностным окладам, порядка и размеров, стимулирующих выплат; заработная плата педагогических работников с учётом стимулирующей части оплаты труда;
• состояние документации по аттестации педагогических работников: нормативные документы, копии документов о присвоении категории; записи в трудовых книжках.

3.8.  При проведении оценки качества учебно-методического обеспечения

Анализируется и оценивается:

• система методической работы дошкольного образовательного учреждения

(даётся её характеристика);

• оценивается соответствие содержания методической работы задачам, стоящим перед дошкольным образовательным учреждением, в том числе в образовательной программе;
• вопросы методической работы, которые ставятся и рассматриваются руководством дошкольного образовательного учреждения, педагогическим советом, в других структурных подразделениях;
• наличие методического совета и документов, регламентирующих его деятельность (положение, перспективные и годовые планы работы‚ анализ их выполнения);
• формы организации методической работы;
• содержание экспериментальной и инновационной деятельности (протоколы заседаний, решения экспертного совета) документация, связанная с этим направлением работы;
• влияние осуществляемой методической работы на качество образования,
• рост методического мастерства педагогических работников;
• работа по обобщению и распространению передового опыта;
• использование и совершенствование образовательных технологий, в т. ч. дистанционных (оказание практической помощи педагогическим работникам по внедрению новых технологий и методик в учебный процесс);
• количество педагогических работников дошкольного образовательного учреждения, разработавших авторские программы, утверждённые на федеральном и региональном уровнях.

3.9. При проведении оценки качества библиотечно-информационного обеспечения анализируется и оценивается:

• обеспеченность учебно-методической и художественной литературой;
• общее количество единиц хранения фонда библиотеки;
• обеспечено ли дошкольное образовательное учреждение современной информационной базой (локальная сеть, выход в Интернет, электронная почта, электронный каталог, медиатека, электронные учебники и т.д.);
• востребованность библиотечного фонда и информационной базы;
• наличие сайта Дошкольного образовательного учреждения (соответствие установленным требованиям, порядок работы с сайтом), количественные характеристики посещаемости, форум;
• обеспечение открытости и доступности информации о деятельности дошкольного образовательного учреждения для заинтересованных лиц (наличие информации в СМИ, на сайте образовательного учреждения, информационные стенды (уголки), выставки, презентации и Т.Д.);

3.10. При проведении оценки качества материально-технической базы анализируется и оценивается:

3.11. Состояние и использование материально-технической базы, в том числе:

• уровень социально-психологической комфортности образовательной среды;
• соответствие лицензионному нормативу по площади на одного обучающегося;
• площади, используемых для образовательного процесса (Даётся их характеристика);
• сведения о наличии зданий и помещений для организации образовательной деятельности; состоянии и назначение зданий и помещений, их площадь;
• сведения о количестве и структуре технических средств обучения и т.д;
• сведения об обеспеченности мебелью, инвентарём, посудой;
• сданные о проведении ремонтных работ в дошкольном образовательном учреждении (сколько запланировано и освоено бюджетных (внебюджетных) средств);
• сведения об основных позитивных и негативных характеристиках в материально-техническом оснащении образовательного процесса;
• меры по обеспечению развития материально-технической базы;
• мероприятия по улучшение условий труда и быта педагогов.

3.10.2. Соблюдение в Учреждении мер противопожарной и антитеррористической безопасности, в том числе:

• наличие автоматической пожарной сигнализации, средств пожаротушения;
• договоров на обслуживание с соответствующими организациями;
• акты о состоянии пожарной безопасности;
• проведение учебно-тренировочных мероприятий по вопросам безопасности.

3.10.3. Состояние территории дошкольного образовательного учреждения, в том числе:

• состояние ограждения и освещения участков;
• оборудование хозяйственной площадки, состояние мусоросборника.

3.11. При оценке качества медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения, системы охраны здоровья воспитанников анализируется и оценивается:

• медицинское обслуживание, условия для оздоровительной работы (наличие в образовательном учреждении лицензированного медицинского кабинета;
• договор с территориальным лечебно-профилактическим учреждением о порядке медицинского обслуживания воспитанников и сотрудников);
• наличие медицинского кабинета, соответствие его СанПиН;
• регулярность прохождения сотрудниками дошкольного образовательного учреждения медицинских осмотров;
• анализ заболеваемости воспитанников;
• сведения о случаях травматизма, пищевых отравлений среди воспитанников;
• выполнение предписаний надзорных органов;
• соблюдение санитарно-гигиенического режима (состояние помещений, режим проветривания, температурный режим, водоснабжение и т.д.);
• защита воспитанников от перегрузок, работа по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников (какими нормативными и методическими документами руководствуется дошкольное образовательное учреждение в работе по данному направлению);
• сбалансированность расписания с точки зрения соблюдения санитарных норм организации образовательной деятельности с детьми, обеспечивающих смену характера деятельности воспитанников;
• соотношение учебной нагрузки программ дополнительного образования (если таковое практикуется);
• использование здоровьесберегающих’ технологий, отслеживание их эффективности (показать результативность, в т.ч. динамику состояния здоровья);
• система работы по воспитанию здорового образа жизни;
• динамика распределения воспитанников по группам здоровья;
• понимание и соблюдение воспитанниками здорового образа жизни (наличие мероприятий, программ, обеспечивающих формирование у воспитанников навыков здорового образа жизни, работа по гигиеническому воспитанию);
• мероприятия по предупреждению нервно-эмоциональных и физических перегрузок у воспитанников.

3.12. При оценке качества организации питания анализируется и оценивается:

• наличие пищеблока;
• работа администрации по контролю за качеством приготовления пищи;
• договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием воспитанников и сотрудников (с кем, на какой срок, реквизиты правомочных документов);
• качество питания: калорийность, сбалансированность (соотношение белков/жиров/углеводов),
• соблюдение норм питания;
• разнообразие ассортимента продуктов;
• витаминизации, объём порций, наличие контрольного блюда;
• хранение проб (48 часовое); объём порций;
• использование йодированной соли; соблюдение питьевого режима;
• наличие необходимой документации: приказы по организации питания,
• наличие графика получения питания, накопительная ведомость, журналы бракеража сырой и готовой продукции; 10-ти дневное меню, картотека блюд;
• таблицы: запрещённых продуктов, норм питания;
• список обучающихся, имеющих пищевую аллергию;
• создание условий соблюдения правил техники безопасности на пищеблоке;
• выполнение предписаний надзорных органов.

3.13. При проведении оценки функционирования внутренней системы оценки

качества образования:

3.13.1.Осуществляется сбор и анализ информации о дошкольном образовании в соответствии с Перечнем, утверждённым постановлением Правительства РФ от 5августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;

            3.13.2. Анализируется и оценивается:

• наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней системы оценки качества образования;
• план работы дошкольного образовательного учреждения по обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества образования и его выполнение;
• информированность участников образовательных отношений о функционировании внутренней системы оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении;
• проводимые мероприятия внутреннего контроля в рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования;
• проводимые корректирующие и предупреждающие действия в рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования.

3.14. Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного учреждения, подлежащего самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Данный анализ выполняется по форме и в соответствии с требованиями, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

 

4. Обобщение полученных результатов и формирование отчета

 

4.1. Информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии с утверждённым планом самообследования, членами комиссии передаётся лицу, ответственному за свод и оформление результатов самообследования дошкольного образовательного учреждения, не позднее чем за три дня до предварительного рассмотрения на Комиссии результатов самообследования.

4.2. Лицо ответственное, за свод и оформление результатов самообследования дошкольного образовательного учреждения, обобщает полученные данные и оформляет их в виде отчёта, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности учреждения, подлежащего самообследованию (Далее Отчёт).

4.3. Председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором происходит предварительное рассмотрение Отчёта: уточняются отдельные вопросы, высказываются мнения о необходимости сбора дополнительной информации, обсуждаются выводы и предложения по итогам самообследования.

4.4. С учётом поступивших от членов Комиссии предложений, рекомендаций и замечаний по Отчёту председатель Комиссии назначает срок для окончательного рассмотрения Отчёта.

4.5. После окончательного рассмотрения результатов самообследования итоговая форма ‘Отчёта направляется на рассмотрение Общего собрания дошкольного образовательного учреждения, к компетенции которого относится решение данного вопроса.

 

5. Ответственность

 

5.1. Заведующий дошкольным образовательным учреждением, педагогические работники несут ответственность за выполнение Данного Положения в соответствии с требованиями законодательства.

5.2. Ответственным лицом за организацию работы по Данному Положению является руководитель дошкольного образовательного учреждения или уполномоченное им лицо.