Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми (рассказывать о том, чем хорош каждый воспитанник, помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят и пр.).

Учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений.

Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок.

Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, благодарить за оказанную услугу.

Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.

Семья. Углублять представления детей о семье, ее членах. Дать первоначальные представления о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.).

Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.).

Детский сад. Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности и т. д.).

Обращать внимание детей на то, в какой чистой, светлой комнате они играют, как много в ней ярких, красивых игрушек, как аккуратно заправлены кроватки. На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для игр и отдыха.

Развивать умение ориентироваться в помещении группы, на участке.

Родная страна. Напоминать детям название города (поселка), в котором они живут

Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

Формировать умение во время еды правильно держать ложку.

Самообслуживание. Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь

(расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности.

Общественно-полезный труд. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Труд в природе. Поощрять желание детей ухаживать за растениями

Уважение к труду взрослых. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т.д.), зачем он выполняет те или иные действия. Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца)

Безопасность на дорогах. Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге. Знакомить с некоторыми видами транспортных средств.

Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами.

Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно».

Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т.д.).

Учить детей называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны (бумага,  дерево, ткань, глина); сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т. п.), подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару), группировать их по способу использования (из чашки пьют и т. д.).

Упражнять в  установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; красный

мяч — синий мяч; большой кубик — маленький кубик).

Учить детей называть свойства предметов: большой, маленький, мягкий, пушистый и др.

Сенсорное развитие. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды восприятия. Помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму; побуждать включать движения рук по  предмету в процесс знакомства с ним (обводить руками части предмета,  гладить их и т. д.)

Дидактические игры. Обогащать в играх с дидактическим материалом  сенсорный опыт детей (пирамидки (башенки) из 5–8 колец разной величины; «Геометрическая мозаика» (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); разрезные картинки (из 2–4 частей), складные кубики (4–6 шт.) и др.); развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков — цвет, форма, величина).

Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?» и т. п.); слуховой дифференциации («Что звучит?» и т. п.); тактильных ощущений, температурных различий («Чудесный мешочек»,)

Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий:

игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и пр.

Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения.

Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и называть их.

Узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и др.) и называть их.

Вместе с детьми наблюдать за птицами и насекомыми на участке, за

рыбками в аквариуме; подкармливать птиц

Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.).

Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.

Воспитывать бережное отношение к животным. Учить основам    взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося  им вред; одеваться по погоде)..

Сезонные наблюдения

Осень. Обращать внимание детей на осенние изменения в природе:

похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья. Формировать

представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты.

Зима. Формировать представления о зимних природных явлениях:

стало холодно, идет снег. Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п.).

Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе:  потеплело, тает снег; появились лужи, травка, насекомые; набухли почки.

Лето. Наблюдать природные изменения: яркое солнце, жарко, летают бабочки.

Развитие

речи

средства общения. Давать  детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми («Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришел», «Узнай у тети Оли и расскажи мне…», «Предупреди Митю… Что ты сказал Мите? И что он тебе ответил?»). Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом.

Предлагать для самостоятельного рассматривания картинки, книги,

игрушки в качестве наглядного материала для общения детей друг с

другом и воспитателем. Рассказывать детям об этих предметах, а также

об  интересных событиях (например, о повадках и хитростях домашних

животных); показывать на картинках состояние людей и животных (радуется, грустит и т. д.)

.Формирование словаря. На основе расширения ориентировки детей

в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать

словарь.

Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения.

Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить

Предметы  по названию, цвету, размеру  («Принеси Машеньке вазочку

для варенья», «Возьми красный карандаш», «Спой песенку маленькому медвежонку»); называть их местоположение («Грибок на верхней

полочке, высоко», «Стоят рядом»); имитировать действия людей и

движения  животных  («Покажи, как поливают из леечки», «Походи, как медвежонок»).

Обогащать словарь детей:

• существительными, обозначающими названия игрушек, предметов

личной гигиены (полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок),

одежды,  обуви, посуды, мебели, спальных принадлежностей (одеяло, подушка, простыня, пижама), транспортных средств (автомашина, автобус),

овощей, фруктов, домашних животных и их детенышей;

• глаголами,  обозначающими трудовые действия (стирать, лечить,

поливать),  действия, противоположные по значению (открывать — закрывать, снимать — надевать, брать — класть), действия, характеризующие взаимоотношения людей (помочь, пожалеть, подарить, обнять), их эмоциональное состояние (плакать, смеяться, радоваться, обижаться);

• прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус, температуру предметов (красный, синий, сладкий, кислый, большой, маленький,

холодный, горячий);

• наречиями (близко, далеко, высоко, быстро, темно, тихо, холодно,

жарко, скользко).

Способствовать употреблению усвоенных слов в  самостоятельной

Речи  детей

Звуковая культура речи. Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний,

слов и несложных фраз (из 2–4 слов).

Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата,

речевого дыхания, слухового внимания.

Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса («Киска, брысь!», «Кто пришел?», «Кто стучит?»)

Грамматический строй речи. Учить согласовывать существительные

и местоимения  с глаголами, употреблять глаголы в будущем и прошедшем времени, изменять их по лицам, использовать в речи предлоги (в, на,

у, за, под).

Упражнять  в употреблении некоторых вопросительных слов (кто,

что, где) и несложных фраз, состоящих из 2–4 слов («Кисонька-мурысенька, куда пошла?»

Связная речь. Помогать детям  отвечать на простейшие («Что?»,

«Кто?», «Что делает?») и более сложные вопросы («Во что одет?», «Что

везет?», «Кому?», «Какой?», «Где?», «Когда?», «Куда?»).

Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, о новой игрушке (обновке), о событии из личного опыта.

Во время игр-инсценировок учить детей повторять несложные фразы. Помогать детям драматизировать отрывки и хорошо знакомых сказок.

Учить слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

Художественная

Литература

Продолжать приучать детей слушать народные песенки, сказки,

авторские произведения. Сопровождать чтение показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра и других средств наглядности, а также учить слушать художественное произведение без наглядного сопровождения.

Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.

Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений.

Поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с помощью взрослого.

Помогать детям играть в хорошо знакомую сказку.

Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах. Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе воспитателя, приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?».

Деятельность

им свободу выбора.

Обращать внимание детей на то, что карандаш (кисть, фломастер)

оставляет след на бумаге, если провести по ней отточенным концом

карандаша (фломастером, ворсом кисти). Учить следить за движением

карандаша по бумаге.

Побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, на что это похоже. Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами.

Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Учить

детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть

их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные), пересекать их, уподобляя предметам: ленточкам, платочкам, дорожкам, ручейкам, сосулькам, заборчику и др.

Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не

наклоняться низко над листом бумаги), свободная рука поддерживает

лист бумаги, на котором рисует малыш.

Учить бережно относиться к материалам, правильно их использовать:

по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в воде.

Учить держать карандаш и кисть свободно: карандаш — тремя пальцами выше отточенного конца, кисть — чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.

Лепка

предпочтение глине). Учить аккуратно пользоваться материалами.

Учить дошкольников отламывать комочки глины от большого куска;

лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямы-ми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бараночка, колесо и др.).

Учить раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней

для изображения предметов круглой формы (шарик, яблоко, ягода и

др.), сплющивать комочек между ладонями (лепешки, печенье, пряники); делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка (миска,

блюдце). Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: па-очка и шарик (погремушка или грибок), два шарика (неваляшка) и т. п.

Приучать детей класть глину и вылепленные предметы на дощечку

или специальную заранее подготовленную клеенку

Музыкально-художественная

деятельность

выполнять простейшие танцевальные движения.

Слушание. Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые

песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о ком)

поется, и эмоционально реагировать на содержание.

Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

Пение. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем). Постепенно приучать к сольному пению.

Музыкально-ритмические движения. Развивать эмоциональность и

образность восприятия музыки через движения. Продолжать  формировать способность воспринимать и воспроизводить движения,  показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой,  полу-приседать, совершать повороты кистей рук и т. д.). Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

о здоровом образе жизни

нормальной  жизнедеятельности  человека:  глаза — смотреть,  уши — слышать, нос — нюхать, язык — пробовать    (определять) на вкус, руки — хватать, держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать, ходить; голова — думать, запоминать.

Культура

Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща,

придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на

зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.

Учить ползать, лазать,   разнообразно действовать с мячом (брать, де-ржать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах

на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя

ногами.

Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе

которых   совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание,

катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых  пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать

зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).

Величина. Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой дом — маленький домик, большая матрешка — маленькая матрешка, большие мячи — маленькие

мячи и т. д.).

Форма. Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар и пр.).

Ориентировка в пространстве. Продолжать накапливать у детей опыт практического освоения окружающего пространства (помещений

группы и участка детского сада). Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина).

Учить двигаться за воспитателем в определенном направлении.

Изобразительная

Деятельность

Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.

Продолжать формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук.

Обогащать представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и др.) как основе развития творчества. Учить детей выделять и использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации.

Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации.

Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, к мольберту; сидеть свободно, не напрягаясь. Приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола.

Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.

Рисование. Развивать восприятие дошкольников, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов, обведения их по контуру поочередно то одной, то другой рукой.

Подводить детей к изображению знакомых предметов, предоставляя

им свободу выбора.

Обращать внимание детей на то, что карандаш (кисть, фломастер)

оставляет след на бумаге, если провести по ней отточенным концом

карандаша (фломастером, ворсом кисти). Учить следить за движением

карандаша по бумаге.

Привлекать внимание детей к изображенным ими на бумаге разнообразным линиям, конфигурациям. Побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, на что это похоже. Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами. Побуждать к дополнению нарисованного изображения характерными деталями; к осознанному повторению ранее получившихся штрихов, линий, пятен, форм.

Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Учить

детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть

их; рисовать разные линии (длинные,   короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные), пересекать их, уподобляя предметам: ленточкам, платочкам, дорожкам, ручейкам, сосулькам, заборчику и др. Подводить детей к рисованию предметов округлой формы.

Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не

наклоняться низко над листом бумаги), свободная рука поддерживает

лист бумаги, на котором рисует малыш.

Учить бережно относиться к материалам, правильно их использовать:

по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в воде.

Учить держать карандаш и кисть свободно: карандаш — тремя пальцами выше отточенного конца, кисть — чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.

Лепка. Вызывать у детей интерес к лепке. Знакомить с пластическими материалами: глиной, пластилином, пластической массой (отдавая

предпочтение глине). Учить аккуратно пользоваться материалами.

Учить дошкольников отламывать комочки глины от большого куска;

лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямы-ми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бараночка, колесо и др.).

Учить раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней

для изображения предметов   круглой формы (шарик, яблоко, ягода и

др.), сплющивать комочек между ладонями (лепешки, печенье, пряники);

делать пальцами углубление в    середине сплющенного комочка (миска, блюдце). Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик (погремушка или грибок), два шарика (неваляшка) и т. п.

Приучать детей класть глину и вылепленные предметы на дощечку

или специальную заранее подготовленную клеенку.

Способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми (рассказывать о том, чем хорош каждый воспитанник, помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят и пр.).

Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).

Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.).

Детский сад. Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками. Совершенствовать умение свободно  ориентироваться в помещениях детского сада. Закреплять навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по назначению, ставить на место.

Знакомить с   детского сада. Формировать умение замечать изменения в оформлении группы и зала, участка детского сада (как красиво смотрятся яркие, нарядные игрушки, рисунки детей и т. п.).

Чтение детям художественной литературы Кругозор Физическая культура Социализация

область

экскурсии по ДОУ.

беседы «Улицы города», «Моя дорога в детский сад»,

оформление тематического цикла в  центре книги.

знакомство с национальными музыкальными инструментами, образцами песенного творчества;

посильное участие в трудовой деятельности в ДОУ и семье.

спортивные праздники.

Подводить детей к пониманию роли в игре. Формировать начальные

навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью.

Развивать предпосылки творчества.

совершенствуются движения (ходьба, бег, бросание, катание)

игре  путем  первого опыта общения с персонажем (кукла Катя показывает концерт), расширения контактов со взрослым (бабушка приглашает на деревенский двор).

Побуждать  детей отзываться на игры-действия со звуками (живой и

неживой природы), подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм).

Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с

персонажами-игрушками.

Создавать условия для систематического восприятия театрализованных выступлений педагогического театра (взрослых)

«Геометрической мозаики» (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); составлять целое из четырех частей (разрезных картинок, складных кубиков); сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков (цвет, форма, величина).

Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?» и т. п.); слуховой дифференциации («Что звучит?» и т. п.);

тактильных  ощущений,  температурных различий   («Чудесный мешочек»,

«Теплый — холодный»,   «Легкий — тяжелый» и т. п.);  мелкой моторики руки (игрушки с пуговицами, крючками, молниями, шнуровкой и т. д.).

«Кто тише?»,», «Догоните меня!»,

сидит», «Птички в гнездышках», «Через ручеек»

«Не переползай линию!», «Обезьянки»

метание

мяч», «Попади в воротца», «Целься точнее!»

2.Анкетирование родителей «Давайте познакомимся».

3.Консультация «Адаптация ребёнка к дошкольному учреждению»

4.Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

5.Памятка для родителей  по сопровождению процесса адаптации ребёнка «Ребёнок идёт в детский сад»

6. Здоровый ребёнок  – Консультация «Как уберечь ребёнка от простуды».

7.Организация выставки детского творчества совместно с родителями  «Осенние фантазии»

2.Родительский дневничок «Игры с малышом осенью»

3. Консультация «Возрастные особенности психического развития детей 2-3 лет»

4. Консультации для родителей:

-«Особенности развития эмоциональной сферы»;

– «Особенности предметно – отобразительной игры»;

«Игрушка – как часть народной  традиции»;

5. Здоровый ребёнок  – Консультация «Режим – залог нормального развития ребёнка – дошкольника».

2.Консультация «Подвижная игра как средство физического, нравственного, духовного здоровья и гармонично-развитой личности»

3. Индивидуальные беседы с родителями.

4. Беседа «Одежда детей в группе».

5.Памятка для родителей. Тема: «Как помочь птицам зимой».

6. Консультация для родителей  «Для чего нужны кормушки для птиц»

7.Здоровый ребёнок «Здоровое питание»

8. Творческий проект изготовление кормушки для птиц

2. Консультация «Правильное поведение при сезонных изменениях погоды (ПДД)»

3.Родителям на заметку: «Как проводить с ребёнком досуг»

4.Папка – передвижка: «Дети любят потешки»

5.Здоровый ребёнок «Правила питания детей»

6. Тематическая выставка совместного творчества родителей  с детьми «Здравствуй гостья – Зима!»

7. Памятка для родителей. Тема: «Чаще читайте  детям».

8.Оформление странички портфолио « Мы читающая семья»

2. Здоровый ребёнок «Острые инфекционные заболевания верхних дыхательных путей. Ангина»

3.Родительскийдневничок «Научите детей узнавать цвета»

4. Консультация «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде»

2.Родительскийдневничок «Воспитание ребёнка: роль отца»

3. Консультация для родителей «Растим будущего мужчину»

4.Здоровый ребёнок «точечный массаж при ОРЗ», «Что нужно знать при ОРВИ»

5.Нетрадиционное родительское собрание  1 младшей группе «Путешествие в страну Сенсорику»

2. Тематическая выставка совместного творчества родителей  с детьми  «Весна – красна!»

3.Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

4.Памятка  «Отличие девочек от мальчиков» (методы воспитания)

2. Тематическая выставка совместного творчества родителей  с детьми  «Светлая Пасха!»

3.Папка – передвижка. «Праздник  – Светлая Пасха!»

4. Здоровый ребёнок «Вредные привычки»

5. Оформление портфолио «Как и во что  играют  дети дома»

6. Создание игр для детей своими руками  (фотоотчет, папки- передвижки)

2. Папка – передвижка для родителей  ко  Дню Победы

3. Здоровый ребёнок «Не оставляйте малышей одних»

4. Советы родителям по соблюдению правил ПДД

5. Творческий проект с детьми «Одуванчики»

6. Консультации:

«Поговорим о воспитании»

«Приучаем к порядку»

«Кризис 3 лет»

7. Встреча – диалог с родителями по результатам мониторинга

Театрализованное представление.

( Питание детей раннего возраста в детском саду и дома).

Дегустация блюд.

Конкурс «Меню выходного дня».

Семейная копилка.

(Воспитание у детей раннего возраста привычек здорового образа жизни).

Сообщение: «Чистота – та же красота».

Семейная копилка.

Видеотека: «Я играю целый день, мне играть совсем не лень».

Сообщение: «Игра – это серьёзно».

В семейную копилку: игры для детей в  группе и в семье.

Диалог.

Практикум с вручением  памяток.

Выставка литературы:

«Устное творчество и малыши».

Пополнение семейной  копилки

Анкетирование.

Обсуждение планов на следующий год.

(в соответствии с программой «От рождения до школы»)

Социально-коммуникативное развитие

2-3 года

игры, уход детей домой

2-3 г

9.28 – 9.38

9.15-9.25

9.45-9.55

9.10-9.20

9.10-9.20

9.40 – 9.50

вечерняя 16.30 – 17.30

На воздухе

в помещении

10м*3=30м

Беседует с родителями по вопросам воспитания ребёнка.

Закончив прием детей, приглашает детей на утреннюю гимнастику.

Завтрак После гимнастики идет подготовка к завтраку. Дети постепенно, по пять-шесть человек, идут умываться.

Перед приемом пищи дети тщательно моют руки, а если нужно, и лицо. Первыми умываются те, кто ест медленнее; они садятся за стол и приступают к еде, не ожидая остальных.

Обед После прогулки воспитатель напоминает детям о необходимости гигиенических процедур.

Все дети занимаются спокойными видами деятельности.

Полдник В это время со всеми детьми организуется игровая или образовательная деятельность.

Перед приемом пищи дети тщательно моют руки, а если нужно, и лицо. Первыми умываются те, кто ест медленнее; они садятся за стол и приступают к еде, не ожидая остальных.

По окончании приёма пищи дети по мере насыщения  выходят из – за стола, благодарят, при необходимости моют руки

Когда большинство детей оденется, воспитатель выходит с ними на участок. За остальными детьми следит помощник воспитателя, затем провожает их к воспитателю. Выходя на прогулку, дети могут сами вынести игрушки и материал для игр и занятий на воздухе.

С целью сохранения здоровья детей, выход на прогулку организуется по подгруппам, а ее продолжительность регулируется индивидуально в соответствии с состоянием здоровья  и погодными условиями.

Относительно слабо закаленные или пришедшие в группу сразу после перенесенного заболевания дети выходят на участок при температуре воздуха не ниже -13-15°.

Прогулка организуется 2 раза в день (сентябрь – апрель): в первую половину дня до обеда, во вторую половину дня перед уходом детей домой.

Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение, воспитываются моральные качества. Подвижная игра может быть проведена в начале прогулки, если непрерывная образовательная деятельность была связана с долгим сидением детей. Окружающая жизнь и природа дают возможность для организации интересных и разнообразных наблюдений.

Примерно за полчаса до окончания прогулки воспитатель организует спокойные игры. Затем дети собирают игрушки, оборудование.

Для закаливания детей основные природные факторы (солнце, воздух и вода) используют дифференцированно в зависимости от состояния здоровья детей.

Дневной сон детей 3-го года жизни организуется однократно продолжительностью не менее 3-х часов. Дети с трудным засыпанием и чутким сном укладываются первыми и поднимаются последними.

Спокойный сон ребенка  обеспечивается благоприятными гигиеническими условиями его организации:

·   отсутствие посторонних шумов;

·   спокойная деятельность перед сном;

·   проветренное помещение;

·   минимум одежды на ребенке;

·   спокойное поглаживание,  легкая, успокаивающая улыбка, укрывание детей педагогом;

Во время сна детей присутствие воспитателя (или помощника воспитателя) в спальне обязательно.

Тех детей, которые засыпают позже других (слабых или перенесших заболевание), поднимают последними, дают им возможность поспать подольше, но и не задерживают в постели больше положенного времени.

¾   Опросник для воспитателей «За что я люблю свою профессию»

¾   Участие в адаптационных занятиях по запросу.

¾   Методические рекомендации по организации работы с детьми раннего возраста.

¾   Предварительный анализ и контроль ведения адаптационных листов.

¾   Психологический инструктаж «Признаки психоэмоционального напряжения».

¾   Предварительный анализ и контроль ведения адаптационных листов.

¾   Составление и реализация индивидуальной образовательной траектории для детей с низким уровнем развития.

¾   Предварительный анализ и контроль ведения адаптационных листов.

¾   Методические рекомендации воспитателю по сенсорному воспитанию детей раннего возраста.

¾   Наглядно – стендовая информация «Как приучить малыша к самостоятельности».

¾   Анализ проделанной работы.

Наблюдение за   работой  повара.

Рассматривание игрушечной посуды, её назначение, использование  в игре предметов-заместителей.

Проведение  дидактических игр «Угостим куклу Машу», «Пойдем в гости к  кукле Даше».

Игровые роли: повар.

Игровой материал: предметы – заместители, игровая посуда, куклы.

Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций: Е.Благинина «Аленушка», З.Александрова «Мой Мишка».

Постройка мебели.

Дидактическая  игра «Построим кукле Кате комнату».

Игровые роли: мама, папа.

Игровой материал: куклы, мебель, посуда, строительный материал, ванночки для купания.

2.Развивать способность взять на себя роль.

Наблюдения за работой  воспитателя, младшего воспитателя, медсестры, музыкального руководителя.

Наблюдения за играми детей.

Рассматривание картин из серии «Наша Таня».

 А.Барто «Игрушки»

Лепка угощений для кукол.

Игровые роли: повар,  младший воспитатель, медсестра, музыкальный руководитель.

Игровой материал: куклы, игрушечная посуда, предметы – заместители.

2.Формировать умение использовать посуду по назначению.

3.Воспитывать  культуру поведения во время еды.

4.Закрепить знания о названиях одежды.

5.Закрепить навыки правильно в  определенной последовательности  раздеваться и складывать свою одежду.

Использование в игре кукол, игрушечной посуды, картинок с изображением элементов картины  «Игра с куклой».

Игровые роли: папа, мама, младший воспитатель.

Дидактические игры: «Кукла Катя обедает», «Купаем куклу Таню», «Угощаем  кукол» и т. д.

2.Научить детей устанавливать  взаимоотношения в игре.

Рассматривание картины «Автобус».

Разучивание стихотворения А.Барто «Грузовик».

Дидактические игры  «Мишка – шофер, зайчик – механик, волк – бензозаправщик», «Как машина зверят катала».

Разучивание подвижной игры «Воробушки и автомобиль».

Постройка гаража из строительного материала.

Игровые роли: шофер.

Игровой материал: разнообразные машины, строительный материал, рули. 

ПОЕЗДКА НА АВТОБУСЕ

ПОЕЗДКА НА ПОЕЗДЕ

Рассматривание  иллюстраций с изображением автовокзала.

Чтение стихотворений и рассказов о транспорте.

Изготовление  из строительного материала машины,  поезда,  автобуса.

Дидактическая игра «Мишка – машинист поезда, куклы Сэсэг и Даша – пассажиры».

Изготовление  с детьми билетиков, изготовление  родителями сумочек, чемоданчиков,   руля.

Игровые роли:  машинист поезда, шофёр, пассажиры.

Игровой материал: строительный материал, куклы, игрушки – животные, предметы – заместители.

2.Закрепить названия медицинских инструментов.

3.Обучить детей реализации игрового замысла.

Игры- занятия «Кукла Маша заболела», «Выздоровление куклы и встреча с детьми», «Лесная больница».

Чтение отрывка  из произведений  К.Чуковского «Айболит».

Просмотр мультфильма «Айболит».

Лепка «Угощенье заболевшей кукле».

Рассматривание фотографий,  картин, иллюстраций «На приеме у врача».

Познакомить с набором медицинских инструментов (фонендоскоп,  щприц, термометр, шпатель), с формой  врача  и медсестры (белый халат, шапочка).

Игровые роли: врач,  папа, мама.

2.Обучить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Игра-занятие «У кукол новоселье» (постройка мебели).

Рассматривание картин «Строим дом», «Дети играют в кубики», фотографий из серии  «Маленькие строители».

  «Игры и занятия малых детей».

Конструирование гаража, домика, дорожки.

Рисование на тему «Дом», «Забор».

Игровые роли: шофер, строитель.

Игровой материал: строительный материал, машины, куклы, игрушки – животные.

ЛИСА

МЕДВЕЖАТА

КОШКА

ЛОШАДКА

ЕЖИХА

ВОРОБЬИХА

 Чтение стихов и  рассказов про животных,  птиц.

Игровой материал:  предметы –   заместители,  игрушки.

Игровые роли:  лиса

                           лошадка

                           кошка

                           медвежата

                           ежиха

                           воробьиха

Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением самолета.

Чтение стихотворений и  рассказов  про самолеты.

Игровые роли: самолет,  покупатели, продавец, пассажиры, водитель машины.

Игровой материал: предметы – заместители, мягкие игрушки, куклы, грузовик.

Формирование производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать , ставить.

Формировать умения выполнять действия с предметами: «гладить»  ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки.

Формировать умения сооружать простые постройки.

Формировать умения группировать предметы по величине.

Развивать умения формировать группы предметов и различать их количество: много – один, один – много.

Развивать умения различать количество предметов: много – много.

Развивать умения различать и показывать части своего тела.

Формировать умения сооружать несложные постройки.

Развивать у детей двигаться за взрослым в определенном направлении.

Формировать умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький.

Развитие предметных действий.

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

(и), (о)

(м)

(б), (п)

(в), (ф)

(д), (т)

(н), (г)

(к)

(ы), (э)

Освоение звуков (а), (у)

Отрабатывать четкое произношение звука.

Прививать общие речевые навыки, учить сочетать ритм речи с ритмом движений.

Развивать слуховое восприятие.

Закреплять отчетливое и, по возможности, длительное произношение звука (а).

Учить детей пользоваться голосом различной громкости, закреплять правильное произношение звук (у).

Дидактическое упражнение «Скажи  (а)»

Подвижная игра «Ручками захлопали, ножками затопали»

Дидактическая игра «Где позвонили?»

Дидактическая игра «Ауканье»

Дидактическая игра «Дует ветер»

Освоение звуков (и), (о)

Дидактическая игра «Угадай, что звучит».

Дидактическая игра «Угадай на чем играю»

Отрабатывать правильное и длительное произношение звука (и).

Отрабатывать четкое произношение звука (и), закреплять произношение звука (у) в словах.

Закреплять правильное произношение звука (о)

Дидактическое упражнение «Покажи и назови» (часть занятия по развитию речи)

Повторение гласных. Освоение звука (м)

Развивать слуховое восприятие, научить правильно произносить звук (м), прививать общие речевые навыки.

Добиваться четкого произношения звука (м).

Подготовить артикуляционный аппарат к произношению звука (п), отрабатывать произношение звука на выдохе.

Дидактическая игра «Кто позвал мишку?» (часть занятия)

Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит?»

Освоение звуков (б), (п)

Отрабатывать произношение звукоподражаний, развивать артикуляционный аппарат, следить, чтобы дети выполняли звукоподражание на одном выдохе.

Отрабатывать четкое произношение звука (п), а также умение сочетать ритм речи с ритмом движений.

 Развивать слуховое восприятие.

Игра «Птицеферма» (часть занятия)

Подвижная игра «Топ – топ – топ»

Освоение звуков (в), (ф).

Учить детей определять действие по звуку. Укреплять артикуляционный и голосовой аппарат детей, учить умеренно громко и с повышенной громкостью произносить звукосочетания.

Развивать длительный плавный выдох (звук (ф)).

Игра «Угадай, что делают» (часть занятия)

Дидактическое упражнение «Собака»

Подвижная игра «Пузырь» (на прогулке)

Освоение звуков (д), (т).

Игра «Кто топает?» (на прогулке)

Учит говорить громко, тихо, шепотом (развивать голосовой аппарат), а также различать степень громкости произношения (развивать слуховое восприятие).

Воспитывать слуховое восприятие и правильное произношение звукоподражаний, одновременно вырабатывать умение пользоваться голосом средней громкости.

Освоение звуков (н), (г).

Развлечение с мыльными пузырями (в утреннее или вечернее время)

Отрабатывать у детей четкое произношение разной громкости, закреплять усвоение названий домашних животных и их детенышей.

Учить детей различать животных и их голоса, вызвать симпатию к гусенку Били, отрабатывать произношение звукоподражаний.

Отрабатывать правильное произношение звук (г), закрепить произношения гласных (и), (а), (о).

Настольная игра «Помоги найти маму» (вечером)

Игра «Гусенок и жеребенок»

Освоение звука (к).

Игра «Бабочка, лети!» (на прогулке)

Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать к подражанию звуков, закреплять произношение гласных и согласных звуков (м), (п), (к).

Приучить детей различать на слух близкие по значению и звучанию звукоподражания; дифференцировать громкость их произношения. Закрепить в речи названия отдельных предметов и животных.

Укреплять артикуляционный аппарат ребенка, уточнить и закрепить правильное произношение звуков (в), (к), следить за произношением звукосочетания «Ква», с широко открытым ртом, с разной громкостью.

Закреплять четкое произношение согласных путем имитации звуков зверей, птиц. 

Дидактическая игра «Лягушонок Ква»

Освоение звуков (ы), (э)

Дидактическое упражнение «Рассматривание картинок» (часть занятия).

Закрепить на практике образование единственного и множественного числа существительных, учить отвечать на вопросы, закреплять произношение звуков: (ф), (в), (ы).

Учить детей правильному произношению звуков (и), (ы).

Закрепить произношение звука (а).

Отрабатывать с детьми длительный речевой выдох.

Укреплять артикуляционный аппарат, вырабатывать произвольную регуляцию силы голоса.

Закрепить правильное произношение звука (э) в словах, развивать воссоздающее, умение внимательно всматриваться  в рисунок, по половине изображения  догадываться о названии предмета, находить его вторую половину, учить отвечать предложениями из двух – трех слов. 

Подвижная игра «Козлята и волк» (на прогулке)

Игра «Одуванчик» (на прогулке)

Игра «Кто в домике живет?» (на прогулке)

Игра «Разрезные картинки» (часть занятия)

2. Ходьба стайкой за инструктором с имитацией движений персонажей русской народной сказки «Колобок».

3. Бег обычной стайкой («Колобок укатился от зайца, лисы и т. Д.»).

4. ОРУ «Колобок» (в положении на животе перекатывание несколько раз в одну, потом в другую сторону).

5. Ходьба между предметами.

6. Прыжки на всей ступне с подниманием на носки (пружинка).

7. Прокатывание мяча (колобка) одной рукой.

8. Упражнение «Доползи до кубика и поставь его на другой кубик» (дети строят башенку для колобка).

9. Подвижная игра  «Догонялки» с персонажами русской народной сказки «Колобок»

(под музыкальную композицию «Догонялки»,  муз. Н. Александровой  сл. Т. Бабаджанян»)

2. Ходьба стайкой за инструктором с одновременным собиранием маленьких мячей («яблок»).

3. Бег стайкой под музыкальную композицию «Дождик» (муз. И сл. Е. Макшанцевой).

4. ОРУ с маленькими мячами.

5. Ходьба между скакалками, выложенными на ковре в виде прямоугольников («грядок»).

6. Прыжки на всей ступне с работой рук (имитация срывания фруктов с веток деревьев).

7. Упражнение «Прокати мяч («капусту») под стойку».

8. Ползание на средних четвереньках по прямой (3-4 м).

9. Подвижная игра «По тропинке» с проговариванием строк: «По тропинке мы пройдем и немножко отдохнем!»

2. Ходьба врассыпную по залу с одновременным собиранием осенних листочков с ковра.

3. Бег врассыпную по залу с листочками под музыку С. Майкапара «Осенью».

4. ОРУ с листочками.                                                                                                           

5. Ходьба между предметами («лужи», вырезанные из картона).   

6. Прыжки на всей ступне с подниманием на носки («пружинка»), 

7. Катание мяча двумя руками.

8. Ползание на средних четвереньках по прямой (3—4 м).                                                

9. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

2. Чередование ходьбы врассыпную с ходьбой стайкой, бега врассыпную с бегом в обусловленное место по сигналу.

3. ОРУ «Забавные птички» под музыку Г. Фрида «Птички» (вступление).                                                                                                                                                                                                             

4. Ходьба между предметами.

5. Прыжки на двух ногах на месте с широкими махами руками (имитация взмаха крыльев),      

6. Катание мяча двумя руками с ритмичным проговариванием русской народной

песенки

7. Ползание на средних четвереньках (3-4 м).

8. Подвижная игра «Птички, летите ко мне»

2. Бег врассыпную, стайкой с куклами под нем. Нар. Плясовую мелодию «Пляска с куклами».    

3. ОРУ с куклами.

4. Ходьба за инструктором по периметру зала (во время ходьбы дети кладут кукол в корзину, стоящую на пути).

5. Упражнения с большим мячом (захват двумя руками с боков).

6. Ползание на ладонях и коленях.

7. Подвижная игра «К куклам в гости».

8. Пальчиковая гимнастика «Ладушки»

2. Бег врассыпную, стайкой с погремушками под музыкальную композицию «Наша погремушка» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой).

3. ОРУ с погремушками.

4. Прыжки на двух ногах на месте.

5. Упражнение с большим мячом (брать, держать, переносить, класть, держа двумя руками с боков).

6. Подлезание под натянутую веревку (высота 50 см), не задевая погремушки, привязанные к веревке.

7. Подвижная игра «Достань погремушку».

8. Двигательное упражнение: дети проговаривают отрывок из стихотворения А. Барто «Погремушка» и ритмично отстукивают погремушкой по ладони

2. Бег вокруг палочки (дети кладут палочку возле себя и обегают ее несколько раз).

3. ОРУ с палочками.

4. Ходьба с перешагиванием через «кочки» (мешочки с песком).

5. Катание мяча двумя руками инструктору с ритмичным проговариванием строк: «Погуляем мы в лесу, встретим рыжую лису, волка серого, зайку смелого».

6. Построение в круг при помощи инструктора.

7. Подвижная игра «По тропинке».

8. Игра малой подвижности «Лесные жучки»

2. Бег врассыпную, стайкой с имитацией жужжания пчел.

3. ОРУ без предметов.

4.Хотьба по дорожке между двумя шнурами 9ширина 40 см, длина 2 м).

5.прыжки на двух ногах на месте по музыкальную композицию «Зайка»  (рус. Нар. Мелодия в обр. Ан. Александрова, сл. Н.Френкель

6. Ползание на ладонях и коленях, перелаз через бревно, лежащее на полу.

7. Подвижная игра «Через ручеек».

8. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу

2. ОРУ с пластмассовыми гантелями.                                           

3. Упражнение на равновесие «Пройди по веревочке».

4. Прыжки на двух ногах на месте.                                                      

5. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние З м)

6. Ловля мяча, брошенного инструктором с расстояния 50-100 см (каждый ребенок ловит мяч после того, как услышит свое имя).

7. Подвижная игра «Достань флажок»

2. Бег подгруппой в прямом направлении.                                                                         

3. ОРУ с игрушками.                                                                                                                 

4. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 2-3 м); складывание игрушек в корзину, находящуюся в конце дорожки.

5. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед под укр. Нар. Мелодию «Гопачок» в обр. М. Раухвергера. 

6. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 3—4 м).                                                                                                                                                                                                  . v.

7. Катание мяча двумя руками с ритмичным проговариванием стихотворения А. Барто «Мячик».                                                                                                                                                                                                  >

8. Подвижная игра «Догони мяч!»

1. Ходьба парами с флажком в свободной руке.

2. Бег всей группой с размахиванием флажком над головой.                                                                                                                                                                                                 

3. ОРУ с флажками.                                                                        

4. Игра «Сравни флажки» (каждому ребенку предлагается найти самый болыпой или самый маленький флажок и принести его педагогу).                                                                         

5. Прыжки на двух ногах на месте под русскую народную песню «Пружинка».                          

6. Ползание по доске, лежащей на полу.                                                                                                        

7. Катание мяча одной рукой воспитателю

8. Подвижная игра «Достань флажок»

2. Бег вокруг кубика.

3. ОРУ с кубиками.

4. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 2-3 м).

5. Игры «Какого цвета кубик?», «Строим башню» (дети под руководством инструктора ставят кубики один на другой».

6. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

7. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 3-4 м).

8. Игра малой подвижности «Стань высоким, как башенка».

9. Подвижная игра «Бегите ко мне»

2. Ходьба в колонне друг за другом по зрительной ориентации.

3. Бег в колонне друг за другом по зрительной ориентации под музыкальное сопровождение («Веселая песенка», муз. А. Филлипенко).

4. ОРУ с небольшими мячами в руках».

5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2м).

6. Прыжки на двух ногах на месте с поворотом вокруг себя.

7. Катание мяча двумя руками (с проговариванием слов из сказки «Репка»: «. . .тянут, потянут, вытянуть не могут. . .»).

 8. Подвижная игра «Доползи до репки (мяча)».

9. Релаксация «Ох, устали мы тянуть, дайте-ка нам отдохнуть!» (самомассаж с расслаблением; перекатываются на бок, на живот, потягиваются, встают)

2. Ходьба в колонне друг за другом по зрительной ориентации.

3. Бегнаносках.

4. ОРУ «Соберем урожай».

5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2 м) с проговариванием строк: «Вышли мишки погулять, сладкого меда поискать».

6. Прыжки на двух ногах на месте «Достань до яблока».

7. Прокатывание мяча двумя руками под дугу с проговариванием строк: «Под веточкой пролезали, с земли груши собирали».

8. Упражнение «Проползи по доске».

9. Подвижная игра «Донеси урожай до корзинки»

2. Ходьба врассыпную.

З.Бег в колонне.

4. ОРУ «Поиграем со зверятами».

5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2 м).

6. Отбивание мяча об пол (дети сидят на ковре, держат двумя руками мяч) под музыкальное сопровождение («Дождик» (муз. Г. Лобачевой)).

7. Ползание за катящимся предметом.

8. Подвижная игра «В гости к зверятам» (имитация повадок животных)

2. Ходьба в колонне друг за другом на носках по зрительным ориентирам.

3. Бег в колонне, не отставая и не перегоняя товарищей (по зрительным ориентирам).

4. ОРУ «Зарядка для рук».

5. Ходьба по доске.

6. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

7. Прокатывание мяча двумя руками перед собой с проговариванием русской народной потешки «Поехали, поехали…».

 8. Подвижная игра «Не наступи».

9. Дыхательное упражнение « Подуем на ладошки»

2. Бег друг за другом по краю зала под музыкальное сопровождение «Догонялки» (муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджанян).

3. ОРУ с предметами.

4. Ходьба по дорожке (ширина – 40 см, длина 4-6 м).

5. Броски болыпого мяча воспитателю двумя руками снизу.

6. Ползание (3 м) с перелезанием через скамейку.

7. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

8. Пальчиковая гимнастика «Ладушки» с проговариванием одноименной русской народной потешки

2. Бег друг за другом по краю зала.

3. ОРУ с большим мячом.

4. Ходьба по доске, лежащей на ковре, с проговариванием стихотворения А. Барто «Бычок».

5. Перебрасывание большого мяча через шнур (высота – 50 см).

6. Прыжки на месте на двух ногах под музыкальное сопровождение «Где ты, зайка?», рус. Нар. Мелодия, обр. Е. Тиличеевой.

7. Подвижная игра «Не наступи на линию».

8. Малоподвижная игра «Ладошки»

2. Бег друг за другом по краю зала.

3. ОРУ с бубнами под рус. Нар. Мелодию «Бубен».

4. Ходьба на носочках.

5. Бросание большого мяча в корзину с расстояния 1,5 м.

6. Ползание (3 м) с подлезанием под шнур (высота – 50 см).

7. Подвижная игра «Будь осторожен».

8. Дыхательное упражнение «Часики»

2. Бег друг за другом по краю зала.

3. ОРУ с большим мячом.

4. Ходьба друг за другом с перестроением в круг под музыкальное сопровождение «Марш» (муз. М. Раухвергера).

5. Повороты вправо-влево с передачей большого мяча.

6. Ползание (4 м) с подлезанием под дугу (высота 50 см).

7. Подвижная игра «Где звенит?».

8. Малоподвижная игра «Поговорим»

2. Бег в прямом направлении.

3. ОРУ с погремушками.

4. Ходьба по доске.

5. Прыжки через шнур (линию).

6. Ползание по доске.

7. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Принеси предмет» (дети выбирают предмет по определенному признаку, который назовет педагог

2. Бег друг за другом по краю зала.

3. ОРУ с кубиками.

4. Ходьба на носочках.

5. Перебрасывание большого мяча через шнур (высота – 50 см).

6. Прыжки на месте на двух ногах.

7. Подвижная игра «Птички летают» под музыку Г. Фрида «Птички» (вступление).

8. Игровое упражнение с малой подвижностью «Отодвинь кубики» (мячом сдвигать заборчик из 4 кубиков)

2. Ходьба врассыпную под рус. Нар. Мелодию «Полянка» в обр. Г. Фрида.

3. Бег в колонне.

4. ОРУ без предметов.

5. Ходьба с перешагиванием через мешочки с песком.

6. Прыжки через препятствие из мешочков с песком.

7. Подвижная игра «Где звенит?».

8. Пальчиковая гимнастика «Оладушки» с проговариванием одноименной русской народной потешки.

9. Дыхательное упражнение «Ветер»

2. Ходьба в колонне друг за другом на носках по зрительным ориентирам.

3. Бег в колонне, не отставая и не перегоняя товарищей (по зрительным ориентирам) под музыкальное сопровождение  («Веселая песенка», муз. А. Филиппенко).

4. ОРУ без предметов.

5. Ходьба на носочках.

6. Ползание (4 м) с подлезанием под дугу (высота 50 см).

7. Подвижная игра «Птички в гнездышках».

8. Дыхательное упражнение «Поезд»

2. Ходьба врассыпную под музыкальное сопровождение («Полянка», рус. Нар. Мелодия, обр. Г. Фрида).

3. Бег врассыпную под музыкальное сопровождение («Дождик», муз. И сл. Е. Макшанцевой).

4. ОРУ «Мы как воробышки».

5. Ходьба по извилистой дорожке.

6. Прыжки на двух ногах.

7. Игра с небольшим мячом «Попади в обруч».

8. Ползание по скамейке.

9. Подвижная игра «Воробышки и кот»

2. Ходьба в колонне.

3. Бег в колонне друг за другом с ускорением и замедлением темпа.

4. ОРУ«Мы как воробышки».

5. Ходьба по извилистой дорожке (ширина 25-30 см).

6. Прыжки на двух ногах на месте в паре.

7. Игра «Поменяйтесь флажками» (дети берут флажки желтого и красного цвета и «гуляют» с ними по залу; по сигналу педагога и под его руководством меняются флажками друг с другом (красный на желтый, желтый на красный)).

8. Ползание по доске на средних четвереньках (по «мосту»).

9. Подвижная игра «Воробышки и кот»

2. Ходьба в колонне друг за другом с имитацией движений птиц (по показу педагога).

3. Бег в колонне друг за другом.

4. ОРУ «Падают, падают листья».

5. Ходьба по извилистой дорожке (ширина 25-30 см).

6. Упражнение «Подпрыгни выше».

7. Прокатывание небольшого мяча между двумя листочками.

8. Ползание по доске на средних четвереньках (по «мосту»).

9. Подвижная игра «Птички

2. Ходьба в колонне парами.

3. Бег в колонне парами.

4. ОРУ с шишками.

5. Упражнение «Перейди болото по островкам».

6. Прыжки вверх на месте с. Целью достать предмет.

7. Прокатывание мяча друг другу.

8. Ползание по доске на средних четвереньках (по «мосту»).

9. Подвижная игра «Лесные жучки»

2. Ходьба врассыпную (во время ходьбы дети собирают разбросанные по залу шишки, затем сравнивают их количество: у кого одна шишка, а у кого – много).

3. Ходьба друг за другом с проговариванием стихотворных строк «По лесочку погуляли – шишек много мы собрали».

4. ОРУ без предметов.

5. Ползание на ладонях и ступнях» ладонях и коленях.

6. Полуприседания и прыжки на месте на двух ногах.

7. Подлезание под дугу (высота – 40 см).

8. Подвижная игра «Перешагни через палку».

9. Пальчиковая гимнастика «Играем с пальчиками»

2. Ходьба врассыпную.

3. Ходьба друг за другом.

4. ОРУ с флажками (перед выполнением упражнения детям предлагается выбрать только красные флажки).

5. Бросание маленького мяча одной рукой через шнур (высота – 40 см) стоя на коленях и ползание за мячом на ладонях и коленях.

6. Прыжки на месте на двух ногах («Мы подпрыгнем высоко, чтобы видеть далеко»).

7. Подвижная игра «Обезьянки».

8. Дыхательное упражнение «Подуем на осенние листочки»

2. Ходьба врассыпную.

3. Ходьба друг за другом.

4. ОРУ с мешочками.

5. Бросание мешочков вдаль правой и левой рукой («Добрось до мишки»).

6. Перепрыгивание через шнуры, лежащие на полу («Перепрыгни сначала через короткий ручеек, а теперь через длинный»}.

7. Ходьба по доске, лежащей на полу.

8. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

9. Дыхательное упражнение «Дудочка»

2. Ходьба врассыпную.

3. Ходьба друг за другом (игра «Поезд»).

4. ОРУ с погремушками в сопровождении музыки А. Филиппенко «Погремушки».

5. Перебрасывание мешочков правой и левой рукой через шнур (высота – 50 см).

6. Игра «Доползи до погремушки».

7. Ходьба с перешагиванием через восемь последовательно расположенных шнуров, лежащих на ковре («Перешагни через ручейки»).

8. Подвижная игра «Птички летают».

9. Игра «Позвони в колокольчик»

2. Бег друг за другом под музыку (на выбор педагога).

3. Кружение в медленном темпе.

4. Прыжки на двух ногах через шнур (линию).

5. ОРУ с мячами.

6. Подлезание под воротца.

7. Катание мяча двумя руками сидя (расстояние 50-100 см).

8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «По тропинке»

4. ОРУ с погремушками.                                                                                                                           

5. Прыжки на двух ногах через шнур (линию).

6. Перелезание  через бревно

7. Катание мяча двумя руками.        

 8. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Птички в гнёздышках»                               

 2. Бег в прямом направлении.              

3. Ходьба по доске.                                                   

4. ОРУ с платочками.                                                                                                

5. Прыжки вверх с касанием предмета (находящегося на 10-15 см выше поднятой руки).

6. Перелезание через бревно.                                                                                                 

8. Подвижная игра с подпрыгиванием «Мой веселый звонкий мяч» в сопровождении музыкальной композиции «Пружинка» (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой)

2. Бег в медленном темпе (в течение 300 секунд).

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см)

. 4. ОРУ с кубиками (после выполнения упражнений дети поочередно кладут кубики друг на друга, образуя башню),

5. Прыжки на двух ногах

6. Перелезание через бревно.

7. Катание мяча двумя руками сидя (расстояние 50-100 см) 

4. ОРУ «Пушистые цыплята».

5. Ходьба по шнуру прямо.

6. Прыжки вверх с места с целью достать предмет.

7. Прокатывание мяча друг другу.

8. Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Цыплята и кот» (с использованием шапочек-масок с изображением цыплят)

2. Ходьба парами с высоким подниманием колена и взмахом рук.

3. Бег в колонне парами, чередующийся с бегом врассыпную.

4. ОРУ «Пушистые цыплята» (с использованием шапочек-масок с изображением цыплят).

5. Ходьба по шнуру прямо (во время ходьбы дети произносят звукоподражания «Пи-пи-пи!»).

6. Прыжки вверх с места с целью достать предмет.

7. Прокатывание мяча друг другу.

8. Ползание под препятствием (высота 30-40 см).

9. Подвижная игра «Цыплята и кот»    

2. Ходьба в колонне по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по сигналу.

3. Бег по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по сигналу.

4. ОРУ «Веселые петушки» (с использованием шапочек-масок, нзображающих петушков).

5. Ходьба по шнуру зигзагом.

6. Прыжки в высоту с места.

7. Бросание мяча вперед снизу.

8. Ползание под препятствием (высота 30-40 см).

9. Подвижная игра «Петушки».

10. Ритмичное проговаривание русской народной потешки « Петушок, петушок…», сопряженное с хлопками в ладоши

2. Ходьба парами с высоким подниманием колена и взмахом рук.

3. Игра «Пробеги с вертушкой».

4. ОРУ «Веселые петушки».

5. Ходьба по узенькой и широкой дорожке (предложить детям сравнить дорожки по ширине, уточнить, по какой дорожке удобней идти).

6. Спрыгивание с высоты (со скамейки, высота 10 см) (знакомить с понятиями «высоко – низко»).

7. Бросание мяча вперед снизу (побуждать детей проговаривать речевую конструкцию «далеко бросил мяч»).

8. Ползание под препятствием (высота 30-40 см).

9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч…»

2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях (имитация движений животных).

3. Бег врассыпную.

4. Ходьба друг за другом в сопровождении музыки Н. Метлова «Поезд».

5. Перестроение в круг при помощи педагога.

6. ОРУ без предметов.

7. Упражнение «Докати мяч до стены» (расстояние 2м).

8. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч (2 обруча).

9. Ходьба на носках.

10. Подвижная игра «Мяч в кругу».

11. Пальчиковая гимнастика «Оладушки»

2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях.

3. Бег врассыпную.

4. Ходьба друг за другом.

5. Перестроение в круг при помощи педагога.                                                                                                                                                                                                  ,

6. ОРУ с большим мячом.

7. Прокатывание большого и маленького мячей в ворота шириной 60 см с расстояния 1 м (детям предлагается сравнить большой и маленький мячи, уточнить, какой мяч легче прокатить через ворота).

8. Бег за мячом.

9. Прыжки из одного обруча в другой, выпрыгивание из последнего обруча.

10. Малоподвижная игра «Петушок»

2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях (проговаривание звукоподражаний, имитирующих собаку, кошку).

3. Бег врассыпную.

4. Ходьба друг за другом в сопровождении музыки М. Раухвергера «Марш».

5. Перестроение в круг при помощи педагога.

6. ОРУ без предметов.

7. Прокатывание маленького мяча вдаль, ползание за ним и возвращение шагом по дорожке шириной 40 см.

8. Подвижная игра «Доползи до погремушки».

9. Дыхательное упражнение «Самолет»

2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях.

3. Бег врассыпную в сопровождении музыки А. Филиппенко «Веселая песенка».

4. Ходьба друг за другом.

5. Перестроение в круг при помощи педагога.

6. ОРУ с малым мячом.

7. Ходьба по гимнастической скамейке.

8. Подлезание под четыре последовательно расположенные дуги (высота – 40 см).

9. Ходьба врассыпную с остановкой и подпрыгиванием на месте по зрительному сигналу (педагог использует флажок, платок или знак яркого цвета).

10. Подвижная игра «Принеси предмет».

11. Игра средней подвижности «Поезд»

2. Бег в прямом направлении.

3. Ходьба по доске.

4. ОРУ с погремушкой.

5. Прыжки на двух ногах через шнур.

6. Ползание по наклонной доске.

7. Бросание мяча вперед двумя руками снизу.

8. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Догоните меня!».

9. Проговаривание стихотворных строк, сопряженное с действиями, соответствующими тексту:

Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится

2. Бег в прямом направлении с музыкальным сопровождением (на выбор педагога).

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).

4. ОРУ со стульчиком.

5. Прыжки на двух ногах.

7. Бросание мяча вперед двумя руками от груди.

8. Подвижная игра (на ориентировку в пространстве) «Найди флажок»

2. Бег с изменением темпа.

3. Кружение в медленном темпе в сопровождении музыки Т. Ломовой «Вальс снежинок».

4. ОРУ с кубиками (после выполнения упражнений дети ставят кубики на пол друг за другом_? Образуя длинную цепочку).

5. Прыжки на двух ногах на месте.                                     

6. Подлезание под веревку (высота 30-40см).                       

7. Катание мяча одной рукой педагогу.

8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Кто тише?»

2. Бег с изменением темпа.                                                      

3. Игра «По ровненькой дорожке».                                          

4. ОРУ с флажками (после выполнения упражнений детям предлагается назвать цвет флажков).

5. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.                                                                                                                                                                                                                                                                                             ,

6. Ползание по наклонной доске.

7. Бросание мяча вперед двумя руками от груди.

8. Подвижная игра (с разнообразными движениями и пением)

2. Ходьба в колонне друг за другом.                                                                                                                                                                                                 

3. Бег в колонне друг за другом в медленном темпе (30-40 с, расстояние до 80 м).                                                                                                                                                                                                 

4. Упражнения с платочками под музыкальное сопровождение «Прилетела птичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского).

5. Перешагивание через препятствие из кубиков, которое дети строят по образцу (высота 10-15 см).

6. Спрыгивание с высоты (со скамейки, высота 15 см; побуждать детей проговаривать слова «высоко», «низко»).

7. Бросание мяча вперед снизу.

8. Подвижные игры «Наседка и цыплята» (с использованием шапочек-масок с изображением цыплят и курицы),  «Автомобиль»

2. Ходьба в колонне с ускорением и замедлением темпа.

3. Упражнения «Пробеги с вертушкой», «Дотянись до великана», «Брось дальше».

4. Перешагивание через препятствие из кирпичиков, которое дети строят по образцу (высота 10-15 см).

5. Спрыгивание с высоты вниз (высота- 15 см).

6. Проползание между ножками стула произвольным способом.

7. Подвижная игра_«Самолеты»_(побуждать детей длительно произносить звук [у]_во время игр)

2. Ходьба в колонне с остановкой по требованию педагога.

3. Бег в колонне с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог использует звуки любых музыкальных инструментов).

4. Упражнение «Поиграем с разноцветными мячами» (у детей уточняется цвет мячей), «Зайки» (подпрыгивание на двух ногах).

5. Перешагивание через препятствие (10-15 см).

6. Бросание мяча от груди.

7. Проползание между ножками стула.

8. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» (побуждать детей проговаривать отрывок из стихотворения С. Маршака «Мяч»)

2. Ходьба в колонне с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог использует звучащие игрушки).

3. Бег в колонне с остановкой по требованию педагога.

4. Упражнения «Поиграем с разноцветными мячами», «Не наступи в лужу» (развитие ориентировки в пространстве)».

5. Прыжки через короткие и длинные линии (сравнение линий по длине).

6. Бросание мяча от груди.

7. Проползание в обруч, расположенный вертикально к полу, не касаясь руками пола.

8. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу педагога.

3. Ходьба на носочках.

4. Перестроение в круг при помощи педагога.

5.  ОРУ без предметов.

6. Ползание на ладонях и ступнях.

7. Бросание большого мяча через шнур (высота – 70 см) с расстояния 1 м (закрепление понятий «высоко», «далеко», «большой»).

8. Подлезание под шнур в ограниченное пространство (между свисающими со шнура ленточками).

9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

10. Игра средней подвижности «Цыплята» (с использованием шапочек-масок с изображением цыплят)

2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог использует звучащую игрушку).

3. Ходьба на носочках.

4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.

5. ОРУ без предметов.

6. Ползание на ладонях и ступнях.

7. Бросание большого мяча через шнур (высота 70 см) с расстояния 1 м.

8. Подлезание под шнур в ограниченное пространство (между свисающими со шнура ленточками).

9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

10. Игра средней подвижности «Цыплята»

2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу (звучанию музыкального инструмента).

3. Ходьба на носочках.

4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.

5. ОРУ с флажками (уточнить у детей цвет флажков).

6. Ползание на ладонях и коленях друг за другом.

7. Прыжки в длину с места через дорожки разной ширины – 10 см и 5 см (предложить детям сравнить дорожки).

8. Ползание на ладонях и коленях по доске, положенной на пол.

9. Подвижная игра «Попади в воротца».

10. Дыхательное упражнение «Каша кипит»

2. Бег врассыпную с остановкой на сигнал.

3. Ходьба на носочках.

4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.

5. ОРУ без предметов.

6. Ходьба врассыпную с остановкой и полуприседом по сигналу.

7. Бросание мяча из положения стоя на коленях.

8. Пролезание на ладонях и коленях в тоннель.

9. Подвижная игра «Найди флажок».

10. Игра средней подвижности «Курочка-хохлатка» (с использованием шапочек-масок с изображением курицы и цыплят)        

2. Бег с изменением темпа по сигналу (хлопок в ладоши).    

3. Кружение в медленном темпе (с предметом в руках).

4. ОРУ без предметов.

5. Прыжки на двух ногах.

6. Подлезание под веревку (высота 40-30 см).

7. Бросание мяча друг другу.

8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Воробышки и автомобиль».

9. «Упражнения со снежками» (русская народная мелодия

2. Бег в колонне по одному.

3. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 3-4 м).

4. ОРУ с мешочком (после выполнения упражнений дети складывают все мешочки в одном месте и отвечают на вопрос: сколько мешочков?).

5. Прыжки вверх с касанием предмета (находящегося на 10-15 см выше поднятой руки).

6. Ползание по наклонной доске.

7. Катание мяча двумя руками стоя (расстояние 50-100 см).

8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Птички» с музыкальным сопровождением («Птица и птенчики», муз. Е. Тиличеевой)

2. Бег в колонне по одному.

3. Ходьба по гимнастической скамейке.

4. ОРУ со стульчиком.

5. Прыжки на двух ногах на месте (дети имитируют движения зайца).

6. Подлезание под воротца.

7. Бросание мяча двумя руками из-за головы.

8. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Где звенит?»

2. Бег в колонне по одному.

3. Кружение в медленном темпе с игрушкой в руках под музыкальную композицию «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского).

4. ОРУ с мячом.                                                                                                                  

5. Перелезание через бревно.

6. Катание мяча двумя руками стоя (расстояние 50-100 см).

7. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Догоните мяч!»

2. Ходьба врассыпную на носках.

3. Бег врассыпную на носках.                                                                                                             

4. ОРУ «Мышки» (с использованием шапочек-масок с изображением мышек).

5. Ходьба из обруча в обруч в сопровождении музыкальной композиции «Муравьишка» (муз. 3. Компанейца).

6. Прыжки через веревку.                        

7. Бросание мяча от груди (побуждать детей использовать речевую конструкцию «далеко бросил мяч»).

8. Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Кот и мыши»       

2. Ходьба врассыпную на носках.                                                                                                                                 

3. Бег врассыпную на носках.                                                                                                                                    

4. ОРУ с цветами в сопровождении музыки Е. Макшанцевой «Упражнения с цветами».  

5. Ходьба из обручав обруч.                                                                                                                                                     

6. Прыжки в длину через две линии (расстояние 10-30 см).                                                                                                                                                                                                    

7. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками (побуждать детей использовать в речи понятие «высоко»).

8. Перелезание через бревно.

9. Подвижная игра «Кот и мыши» (с использованием шапочек-масок с изображением кота и мышек)

2. Ходьба на носках, поднимая колени («по сугробам»), перешагивая через препятствие.

3. Бег стайкой по кругу с ускорением и замедлением.

4. Упражнения «Встречи животных в лесу» (имитация движений зайца, волка, медведя, лисы).

5. Ходьба из обруча в обруч.

6. Упражнение «Подпрыгни повыше».

7. Бросание мяча из-за головы.

8. Перелезание через бревно.

9. Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [у])

2. Ходьба на носках, на внешней стороне стопы.

3. Упражнение «Пробеги и не сбей кегли».

4. Отгадывание загадок о животных, имитация движений животных.

5. Упражнение «По ступенькам» (дети совместно с воспитателем строят ступеньки из крупного деревянного строительного материала).

6. Прыжки на двух ногах (по дорожке длиной до 2 м).

7. Бросание мяча из-за головы.

8. Перелезание через бревно (высота 20 см).

9. Подвижная игра «Волшебная дудочка» (дудочка играет – все пляшут, перестает играть – все замирают, удерживая равновесие)

2. Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по зрительному сигналу (карточка определенного цвета).

3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите ко мне», «Ползите ко мне».

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ без предметов.

6. Прыжки в длину (перепрыгивание «ручейка» шириной 15 см).

7. Бросание маленького мяча в корзину, расположенную в кругу.

8. Ходьба по гимнастической скамейке и схождение с нее.

9. Подвижная игра «Целься вернее».

10. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»

2. Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по сигналу (звучащая игрушка).

3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите ко мне», «Ползите ко мне».

4. Перестроение в круг

5. ОРУ с султанчиками.                                                                                                          

6. Прыжки на двух ногах через последовательно расположенные гимнастические палки.        

7. Бросание маленького мяча вдаль одной рукой.                                             

8. Бег за мячом.                                                                                                                       

9. Подвижная игра «Зайка беленький сидит».

10. Игра малой подвижности «На кого я похож?»

2. Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по сигналу (хлопок в ладоши).

3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите ко мне», «Ползите ко мне».

4. Перестроение в круг.

5. Игра-исследование «Где погремушка?» (на громкую музыку дети гремят погремушками, на тихую – прячут погремушки за спину).

6. ОРУ без предметов.                                           

7. Прыжки через дорожку шириной 15 см.                                           

8. Ходьба по гимнастической скамейке.                               

9. Подвижная игра «Через ручеек»

2.Бег в рассыпную с остановкой и подпрыгиванием по сигналу

3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите  ко мне», «Ползите ко мне».

4. Перестроение в круг.                                                                          

5. ОРУ с погремушками.                                                                                                       

6. Бросание большого мяча вдаль от груди двумя руками из положения

7. Бег за мячом.                                                         

8. Подвижная игра «Флажок».                                           

9. Игра средней подвижности «Колпачок»

2. Бег друг за другом.

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м), с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).

4. ОРУ без предметов.

5. Прыжки через две параллельные линии (10-30 см).

6. Лазание по лестнице-стремянке вверх и вниз .(высота 1,5 м).

7. Бросание мяча через шнур, натянутый на уровне груди (с расстояния 1-1,5 м).

8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Перешагни палку»

2. Бег в прямом направлении.

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м), с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см) с музыкальным сопровождением (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой «Сапожки»).

4. ОРУ с мячом.

5. Прыжки вверх с касанием предмета (находящегося на 10-15 см выше поднятой руки).

6. Лазание по наклонной доске, приподнятой одним концом (иа высоту 20-30 см).

7. Ловля мяча, брошенного воспитателем (С расстояния 50-100 см).

8. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

2. Бег между двумя шнурами (расстояние между ними 25-30 см).

3. Ходьба по гимнастической скамейке.

4. ОРУ без предметов.

5. Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.

6. Лазание по лестнице-стремянке вверх и вниз (высота 1,5 м; побуждать детей использовать в речи слова «вверх», «вниз»).

7. Бросание мяча через шнур, натянутый на уровне груди (с расстояния 1-1,5 м).

8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «По тропинке»

2. Бег между двумя шнурами (расстояние между ними 25-30 см).

3. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 3-4 м).

4. ОРУ с ленточками (уточнить у детей цвета ленточек).

5. Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.

6. Бросание мяча двумя руками из-за головы.

7. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Птички в гнездышках» с музыкальным сопровождением («Птица и птенчики»,

2. Ходьба по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по зрительному сигналу.

3. Бег по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по сигналу в сопровождении музыкальной композиции «Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой).

4. ОРУ с мячом (уточнить у детей, какой мяч (большой или маленький, тяжелый или легкий, какого цвета)).

5. Ходьба из обруча в обруч с мячом в руках.

6. Прыжки на двух ногах с мячом в руках (до 2м).

7. Бросание мяча из-за головы.

8. Игры «Проползи по бревну».

9. Подвижная игра «Брось и догони»

2. Ходьба по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по сигналу (звучащая игрушка).

3. Бег по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по сигналу,

4. ОРУ с мячом.

5. Ходьба с мячом в руках (дети переступают через препятствия из кубиков, построенные под руководством педагога).

6. Прыжки на двух ногах с мячом в руках (до 2м).

7. Игра «Поймай мяч».

8. Подтягивание на скамейке в положении лежа на животе.

9. Подвижная игра «Пузырь»      .                                                            

2. Ходьба по наклонной горизонтальной поверхности с перешагиванием через «камешки», «канавки».

3. Бег с ускорением и замедлением темпа.

4. Перекат на живот и обратно с мячом в руках.

5. Ходьба из обруча в обруч, руки за головой.

6. Игра «Допрыгни!».

7. Ловля мяча, брошенного инструктором (расстояние 100 см).

8. Подтягивание на скамейке в положении лёжа на животе.

9. «Игра с бубном» (муз. Г. Фрида)

2. Ходьба с перешагиванием через препятствия из кубиков.

3. Бег «Перемена мест».

4. Упражнения с флажками (уточнить у детей цвет флажков).

5. Ходьба по ребристой доске.

6. Прыжки со сменой положения ног.

7. Ловля мяча, брошенного инструктором.

8. Игра «Собачки» (имитация движений собаки в сопровождении песни «Собачка Жучка» (муз. Н. Кукловской, сл. Н.Федорченко).

9. Подтягивание на скамейке в положении лежа на животе.

10. Подвижная игра «Где звенит?» (с колокольчиком)

2. Бег врассыпную.

3. Ходьба в сопровождении музыкальной композиции «Солнышко» (муз. Н. Лукониной).

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ без предметов.

6. Перешагивание через шесть палок, лежащих на полу на расстоянии 15 см друг от друга.

7. Ползание по гимнастической скамейке.

8. Бросание большого мяча вдаль от груди.

9. Подвижная игра «Поезд» (побуждать детей произносить звукоподражание «Ту-ту!» с разной громкостью).

10. Пальчиковая гимнастика «Пальчик о пальчик»

2. Бег врассыпную.

3. Ходьба.

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ с обручем.

6. Ползание к шнуру, натянутому на высоте 50 см, подлезание под него.

7. Подъем на 1-ю ступеньку гимнастической лестницы и спуск с нее.

8. Бросание большого мяча («Добрось до стены») на расстояние 2 м.

9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

10. Игра «Принеси мяч (большой и малый)»

2. Бег врассыпную.

3. Ходьба.

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ без предметов.

6. Прыжки через дорожку, лежащую на ковре (ширина 15 см).

7. Лазание по гимнастической лестнице.

8. Ходьба с изменением темпа по музыкальному сигналу (бубен или погремушка).

9. Подвижная игра «Целься вернее».

10. Дыхательное упражнение «Бульканье»

2. Бег врассыпную.

3. Ходьба.

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ с большими мячами.

6. Прыжки из обруча в обруч, расположенные вплотную друг к другу.

7. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях.

8. Прохождение через тоннель (наклониться).

9. Подвижная игра «Обезьянки».

10. Имитация движений животных (зайца и медведя) под музыкальную композицию «Зайцы и медведь» (муз. Т. Попатенко)

2. Бег в колонне по одному.

3. Кружение в медленном темпе с предметом в руках под музыкальную композицию «Покружись и поклонись» (муз. В. Герчик).

4. ОРУ с ленточками (уточнить у детей цвета ленточек).                                                                              .

5. Прыжки в высоту с места.

6. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

7. Метание мячей правой и левой рукой.

8. Подвижная игра с разнообразными движениями и пением «Заинька»

2. Бег в прямом направлении.

3. Ходьба по бревну (ширина 20-25 см).

4. ОРУ без предметов.

5. Прыжки через две параллельные линии (10-30 см).

6. Лазанье по наклонной доске, приподнятой одним концом на высоту 20-30 см).

7. Катание мяча двумя руками стоя, сидя (расстояние 50-100 см).

8. Исполнение музыкально-ритмических движений под музыку М. Раухвергера «Прогулка и пляска». 9. Подвижная игра с бросанием и ловлей мяча «Мяч в кругу»

2. Бег в прямом направлении.

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м), с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).

4. ОРУ с флажками (уточнить у детей цвет флажков).

5. Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.

6. Подлезание под веревку (высота 30-40 см).

7. Метание набивных мешочков правой и левой рукой.

8. Подвижная игра с бегом «Принеси предмет»

2. Бег между двумя шнурами (расстояние между ними 25-30 см).                                                                 

3.Ходьба по бревну (ширина 20-25 см).                                                                                                         

  4.ОРУ с платочками под музыку (на усмотрение педагога).                                                                         

  5. Игра «Мой веселый звонкий мяч».                                                                                                                 

6. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.                                                                        

7.Метание мячей правой и левой рукой .                                                                                                     

8. Подвижная игра с бегом «Птички летают»

2.Ходьба с дополнительным заданием с остановкой по сигналу, поворот вокруг себя.

3. Бег в медленном темпе (ЗО^Ю с, расстояние до 80 м).

4. Игра с солнечными зайчиками (педагог показывает зеркалом солнечных зайчиков, а дети их «ловят»).

5. Ходьба с ящика на ящик (высота 10-15 см).

6. Прыжки со сменой положения ног (ноги врозь – вместе).

7. Перебрасывание мяча через веревку, находящуюся на уровне груди ребенка (расстояние 1-1,5 м).   

8. Лазание по гимнастической скамейке.                                                                                                                                                                                                 

9. Подвижная игра «Лошадки»

2. Ходьба с дополнительным заданием (с остановкой по сигналу), поворот вокруг себя.

3. Бег в медленном темпе (30—40 с, расстояние до 80 м).

4. Игра с солнечными зайчиками (педагог показывает зеркалом солнечных зайчиков, а дети их «ловят»).

5. Ходьба с ящика на ящик (высота 10-15 см).

6. Прыжки со сменой положения ног (врозь – вместе).

7. Удар мяча о стену (или щит) и ловля его двумя руками.

8. Лазание по лестнице-стремянке и спуск с нее.

9. Игра с прыжками «Заинька» (с использованием шапочек-масок с изображением зайцев)

2. Ходьба с высоким подниманием колен.

3. Бег со сменой темпа по звуковому сигналу (бубен, погремушка или дудочка).

4. Игра с «волшебной палочкой» (педагог взмахивает «волшебной палочкой» и называет действие, которое должны выполнить дети).

5. Ходьба с ящика на ящик (высота 10-15 см).

6. Перебрасывание мяча через веревку, находящуюся на уровне груди ребенка (расстояние 1-1,5 м).

7. Лазание по лестнице-стремянке и спуск с нее.

8. Подвижная игра «Лошадки»

2. Ходьба приставным шагом.

3. Бег со сменой темпа по сигналу.

4. Игра с «волшебной палочкой» (педагог взмахивает «волшебной палочкой» и называет действие, которое должны выполнить дети).

5. Игра «Прыжки из кружка в кружок».

6. Прямой галоп.

7. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м) одной рукой.

8. Лазание по лестнице-стремянке и спуск с нее.

9. Подвижная игра «Лошадки»

2. Бег по периметру площадки, врассыпную.

3. Ходьба врассыпную.

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ без предметов.

6. Лазание по гимнастической стенке.

7. Перелезание через гимнастическую скамейку.

8. Подлезание под дугу высотой 40 см.

9. Подвижная игра «Целься вернее».

10. Пальчиковая гимнастика «Ладушки»

2. Бег по периметру площадки, врассыпную.

3. Ходьба врассыпную в сопровождении песни «Солнышко» (русская народная мелодия в обр. М. Иорданского, слова народные).

4. Перестроение в круг.                                             .

5. ОРУ с султанчиками.

6. Прыжки в длину с места через «ручеек» шириной 20 см.

7. Подлезание под дугу высотой 50 см, под дугу высотой 40 см.

8. Перелезание через гимнастическую скамейку.

9. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

10. Словесно-двигательная игра «Наши уточки с утра…» с проговариванием одноименной русской народной потешки

2. Бег по краю площадки, врассыпную.

3. Ходьба врассыпную.4. Перестроение в круг; музыкально-ритмическая импровизация под музыку П. И. Чайковского «Апрель».

5. ОРУ без предметов.                                                                                                        

6. Лазание по гимнастической стенке.                                                                                 

7. Ходьба через палки, расположенные на досках, лежащих на полу. 

8. Бросание маленького мяча вдаль от плеча одной рукой.

9. Словесно-двигательная игра «Заинька, походи…» с проговариванием одноименной потешки.

10. Дыхательное упражнение «Надуем шарик»

2. Бег по краю площадки, врассыпную.                                                                     

3. Ходьба врассыпную.                                                                      

4. Перестроение в круг.                                                                                                      

5. ОРУ с малым мячом (уточнить у детей величину, цвет, форму мяча).

6. Прыжки вверх до игрушки, подвешенной на 10-15 см выше вытянутой руки ребенка.

7. Подлезание поочередно под дуги высотой 50 см, 40 см, под шнур 30 см.                                            

8. Подвижная игра «Перешагни через палку».

9. Игра средней подвижности «К куклам в гости мы идем»

Кошка, глазки открывай День зарядкой начинай.

2..Инсценировка считалки:

На скамейке у окошка

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка, глазки открывай

День зарядкой начинай.

3. Бег в колонне по одному.

4. ОРУ с погремушками.

5. Ходьба по гимнастической скамейке.

6. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 3-4 м).

7. Бросание мяча через сетку, натянутую на уровне роста ребенка.

8. Подвижная игра (на развитие ориентировки в пространстве) «Найди флажок»

2. Бег друг за другом.

3. ОРУ с шишками.

4. Игра средней подвижности «Зайка серенький сидит».

5. Лазание по гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5 м) удобным способом.

6. Метание набивных мешочков правой и левой рукой.

7. Оздоровительная ходьба: по ребристой доске, перешагивание через палки, лежащие на полу, ходьба на пятках, «змейкой», боком приставным шагом, проползание под дуги, легкий бег.

8. Подвижная игра (с подпрыгиванием) «Через ручеек»

2. Бег в колонне по одному.

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).

4. Прыжки через шнур.

5. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

6. Бросание мяча через шнур, натянутый на уровне груди (с расстояния 1-1,5 м).

 7. ОРУ с флажками (уточнить у детей цвет флажков).

8. «Прятки с платочками» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова). 9. Подвижная игра с бегом «По тропинке»

2. Бег врассыпную.

3. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 3—4 м).

4. Игра «Через ручеек».

5. Лазание по гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5 м) удобным способом (побуждать детей использовать слова «вверх», «вниз»).

6. Бросание мяча через сетку, натянутую на уровне роста ребенка.

7. ОРУ с мячом (уточнить у детей величину и цвет мяча).

8. Подвижная игра с разнообразными движениями и пением «Флажок»

2. Ходьба по профилактической дорожке (предупреждение плоскостопия).

3. Бег с дополнительным заданием: догонять убегающих.

4. ОРУ «Игра с солнышком и ветерком» (на скамейке).

5. Подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см).

6. Прямой галоп.

7. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м).

 8. Упражнение «Проползи и не задень».

2. Ходьба по палке.

3. Бег с дополнительным заданием: убегать от догоняющих.

4. ОРУ «Игра с солнышком и ветерком» (на скамейке).

5. Подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см).

6. Прямой галоп.

7. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м).

8. Влезание на гимнастическую стенку удобным способом.

9. Подвижная игра «Самолеты» в сопровождении музыкальной композиции «Самолет» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой)

2. Ходьба приставным шагом вперед в сопровождении музыкальной композиции «Зашагали ножки» (муз. М. Раухвергера).

3. Бег на скорость (расстояние до 10 м).

4. ОРУ «Рыбаки».

5. Подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см).

6. Прямой галоп.

7. Метание на дальность правой и левой рукой (2,5-3 м).

8. Влезание на гимнастическую стенку удобным способом.

9. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

2. Ходьба по толстому шнуру.

3. Бег с указанием на игровой образ («Побежим тихо, как мышки» и т. П.).

4. ОРУ «Упражнения с цветами» (муз. М. Раухвергера).

5 Подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см).

6. Прыжки в длину с места.

7. Метание на дальность правой и левой рукой (2,5-3 м).

2. Бег друг за другом, врассыпную.

3.Ходьбапарами.

4. ОРУ с большим мячом.                                                                  

5. Ходьба между мячами, расположенными в шахматном порядке. 

6. Бросание большого мяча от груди двумя руками вдаль.

7. Имитация движений зайца и кошки в сопровождении музыкальных композиций («Серый зайка умывается», муз. М. Красева; «Серенькая кошечка», муз. В. Витлина).

8. Подвижная игра «Не наступи на линию».

9. Пальчиковая гимнастика «Оладушки»

2. Бег друг за другом, врассыпную.

3. Ходьба парами.

4. ОРУ «Зарядка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Мироновой).

5. Бросание вдаль мешочка с песком через шнур, расположенный на высоте 1 м, с расстояния 1,5 м.

6. Подлезание под шнур.

7. Бег за мешочком.

8. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

9. Игра малой подвижности «Петушок».

10. Дыхательное упражнение «Пароход»

2. Бег друг за другом, врассыпную.

3. Ходьба парами.

4. ОРУ «Игра с погремушками» (И. Кишко).

5. Бросание мешочков в цель: высота 1 м, расстояние 1,5 м.

6. Прокатывание мяча воспитателю с расстояния 1,5 м.

7. Бег с мячом.

8. Подвижная игра «Прокати мяч до стены».

9. Дыхательное упражнение «Бабочка»

2. Бег друг за другом, врассыпную.

3. Ходьба парами.

4. ОРУ с султанчиками.

5. Повороты вправо-влево с передачей мяча.

6. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

7. Бег между шнурами (ширина 30 см).

8. Подвижная игра «Попади в воротца».

9. Игра средней подвижности «Позвони в колокольчик»

2. Бег в прямом направлении.

3. Ходьба по гимнастической скамейке.

4. ОРУ с шишками.

5. Лазанье по наклонной доске, приподнятой одним концом на высоту 20-30 см.

6. Метание предметов в горизонтальную цель двумя руками (правой и левой) с расстояния 1 м.

7. Подвижная игра с бегом «Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера).

8. Дыхательная гимнастика (на усмотрение педагога)

2. Бег с изменением направления.

3. Ходьба по бревну (ширина 20-25 см).

4. ОРУ с кубиками; построение из кубиков поезда.

5. Прыжки через две параллельные линии (10-30 см).

6. Перелезание через бревно (ширина 20 см, длина 2-3 м).

7. Бросание мяча двумя руками разными способами (из-за головы, от груди, снизу).

8. Подвижная игра с бегом в воротца

2. Игра «Птички в гнездышках».

3. Лазанье по гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5 м) удобным способом.

4. ОРУ с кубиками.

5. Ловля мяча, брошенного педагогом (с расстояния 50-100 см).

6. Прокатывание мяча в маленькие и большие ворота с расстояния 1,5 м.

7. Подвижная игра с разнообразными движениями и пением «Поезд».

8. Дыхательное упражнение «Надуем пузик-арбузик»

2. Бег в колонне по одному.

3. Кружение в медленном темпе (с предметом в руках).

4. Прыжки вверх с касанием предмета, находящегося на 10-15 см выше поднятой руки.

5. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

6. Метание предметов в горизонтальную цель двумя руками (правой и левой) с расстояния 1 м.

7. Подвижная игра «Поезд».

8. Дыхательное упражнение «Веселые пружинки»

Определение уровня  физи­ческой подготовленности детей

– в зале

–  на воздухе

2 раза в нед.

1 раз

После сна, в НОД по физической культу­ре в зале

в  течение дня

в течение дня

Ежедневно 10.00

организации и проведении игры (при необходимости).

заборчики. Приобщать к плоскостному конструированию.

1. Зеленая трава.

1. Идет дождик

1. Солнечный зайчик.

1. Разноцветные мячи.

1. Пряники для мишки

1. Пирожок для котика

1. Угостим мышку горошком

1. Крошки для утят

1. Бублики для кота

1. Миска для собачки

1. Заборчик для козлят

1. Травка для коровушки

1. Пирожки для зверят

1. Веточки для козы

1. Морковка для зайчика

1. Зернышки для мышонка

1. Скатывание одного шара для снеговика

1. Ягоды для птичек

1. Разноцветные шары

1. Палочки для крыши

1. Дудочки для ребят

1. Снеговик (скатывание большого и маленького шаров)

1. Яблочки

1. Морковка для зайчика

1. Миски для медведей

1. Блюдце

1. Пряники для зайчика

1. Печенье для щенка

1. Ягоды для снегиря

1. Кузовок

1. Лучики для солнышка

1. Пирожки для бабушки

1. Весенняя травка

1. Сыр для мышки

1. Разноцветные колеса

1. Яйцо

1. Лесенка

1. Огуречик

1. Сосиски для киски

1. Земляничка

Тематический блок

Период/

месяц, неделя

Тема

Содержание работы

 Итоговое мероприятие

ОСЕНЬ

МОЯ РОДИНА

Сентябрь

1-4 нед.

Октябрь

1-3 нед.

1. До свидания

лето, здравствуй детский сад!

2. До свидания

лето, здравствуй детский сад!

3. Огород. Овощи

4. Сад. Фрукты. Грибы. Ягоды

1. Цветы. Деревья. Кустарники.

2. Лесные звери и птицы осенью.

3. Домашние

животные и птицы

Адаптация детей к условиям детского сада. Знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Знакомство с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); первичных представлений о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.

Собирание с детьми на прогулках разноцветных листьев, рассматривание их, сравнение по форме и величине. Дать первичные представления о природе. Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Совместная деятельность, мотивация для улучшения детско – родительских отношений.

Работа воспитателя по плану на период адаптации.

Праздник «Осень»

Совместная деятельность «Осенняя ярмарка»

«Осень в гости к нам пришла» (развлечение)

«Птичья столовая»

(мои друзья – птицы, совместная деятельность)

Октябрь 4-5 нед.

Ноябрь

1-4 нед.

4. Дом, в котором

я живу. Мебель. Посуда. Продукты питания

5. Мой город

1. Моя семья

2. Мой детский сад.

3. Мои друзья.

4. Мамин праздник

Знакомить детей с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Познакомить с родным городом: его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника). Воспитывать любовь к своему дому.

Беседа с ребенком о членах его семьи, о детском саде, о друзьях. Дать представление о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека; формировать у детей положительное отношение к себе и к окружающим.

Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке

Совместное творческое занятие «Вместе с мамой»

ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА

1-4 нед.

Январь

1-4 нед.

Февраль

1-4 нед.

зимой. Зимующие птицы и животные

3-4. Новый год. Традиции нового года

1-2. Зимние забавы

3.Народная игрушка

4.»Зимушка – хрустальная»

1-2. Животные севера и жарких стран.

3. Почётное

звание – солдат.

День Защитника Отечества.

4. Дни недели. Части суток.

Организация всех видов детской деятельности (игровой ,     коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Организовать вместе с родителями конкурс

Зимние игры и забавы, развлечения. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.

Знакомство с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомство с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

Установление эмоционального контакта между педагогом, родителями и детьми; улучшение детско – родительских отношений; мотивация интереса к мероприятиям, проводимым в детском саду.

Познакомить с некоторыми животными севера и жарких стран.

Воспитывать внимательное отношение к родным и близким людям – отцу, дедушке, брату. Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах как защитниках Родины. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, любовь к Родине.

Дать представления о частях суток (утро, ночь).

Новогодний утренник «В гостях у Ёлочки»

Совместный творческий конкурс «Зимушка – хрустальная»

Выставка творческих работ «Мой папа – самый лучший»

(рисование, аппликация, фото)

ВЕСНА

Я ВЫРАСТУ ЗДОРОВЫМ

БЕЗОПАС

НОСТЬ

Март

1-3 нед.

Март

4 нед.

Апрель

1-2 нед.

Апрель

3-4 нед.

Апрель

5 нед.

1. 8 марта – мамин день

2. Природа

Весной

4. Я – человек.

1. Моё здоровье.

 Одежда. Обувь.

2.Пасха

3.Транспорт. Правила дорожного движения.

4.Безопасность дома и в детском саду

5.   Профессии.

Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской. продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Дать первоначальное представление о ранней весне. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц.

Беседа с детьми о праздновании «Масленицы».

Формирование представлений о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное представление того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни. Формирование у детей привычки мыть руки, пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, полотенцем, салфеткой, расческой). Формирование умения одеваться и раздеваться в определенном порядке. Расширять представления об одежде и обуви.

Беседа с детьми о праздновании «Пасхи».

Познакомить с транспортом и его основных частях, знакомить с правилами дорожного движения.

Знакомство детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомство с понятиями «можно – нельзя», «опасно», «громко – тихо». Формирование представлений о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой.

Знакомить детей с «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер).

Утренник « 8 марта»

Развлечение «Масленица»

Развлечение «День смеха»

Конкурс – выставка «Пасха»

ЛЕТО

Май

1-4 нед.

1. Природа летом

2. Весенние работы

3. Домашние

животные и птицы.

4. Лесные звери и птицы летом.

Формировать элементарные представления о лете   (сезонные     изменения   в   природе,     одежде людей,   на   участке     детского   сада). Формировать интерес к труду взрослых.   Привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, объяснять, зачем он выполняет те или иные действия. Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом.

Спортивное развлечение «Мы ребята – желтые цыплята»

• Игровая ситуация «Что успевают руки взрослого в детском саду»
• Беседа «Что надо делать осенью на улице, огороде?»
• Игра «Угостим гостей овощами и фруктами»

• Беседа «Что делают дети на улице на прогулке»
• Дидактическая игра «Назови имя друга»
• Чтение З. Александрова «Прятки»

• Игра с мячиком «Как тебя зовут?»

• Игровая ситуация «Мишутка потерял сапожки»
• Беседа «чего испугался мальчик?»
• Рассматривание картинок из серии «Наша Таня», беседа по ним.

• Чтение потешки: «Водичка, водичка»

Развивать у детей умение мысленно воспроизводить образ себе подобного.

• Творческая игра «Угадай, кто это?»

• Игровая ситуация: «Какой дом на картинке похож на тот, где ты живёшь?»

• Игра «Назовём картинки в любимой книжке»
• Беседа «Моя семья»

• Игровая ситуация: «Расставим мебель в кукольной комнате»
• Чтение: «Помогите»
• Рассматривание картинок с трудовыми действиями детей.

• Чтение: А. Барто «Зайка»
• Игровая ситуация: «Попроси игрушку рассказать о себе»

• Беседа «Мои умные помощники»
• Чтение: Е. Пермяк «Про нос и язык»
• Лепка «Как будем лепить куклу»

• Рассматривание книг и иллюстраций («Ладушки», «Айболит», «Мыши водят хоровод»)
• Подвижные игры «Каравай», «Кто у нас хороший?»

• Игра с мячиком «Как зовут меня, моих папу, маму, бабушку, дедушку?»

• Дидактическая игра «Запомни моё лицо»
• Игровая ситуация: «Успокоим куклу. Узнаем, почему она плачет. Поможем ей»

• Игровая ситуация: «Кукла Катя хочет кушать. Чем её покормить?»
• Беседа: «Какие подарки принёс Дед Мороз?»

• Игра «Расскажи по фотографии»
• Игра с зеркалом «Кто это?»

• Занятие-этюд «Любящие родители» Игровая ситуация «Как Машеньку одеть в гости (на праздник, на прогулку)»

• Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате»
• Подвижная игра «Забрось мячик в корзину»
• Чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» (отрывок)

• Игровая ситуация «Что делает мама? Где папа? Расскажи о своём брате, сестре»

• Игровая ситуация «Сошьём кукле новое платье»
• Игровая ситуация «Машенька хочет купаться»
• Чтение: «кто скорее допьёт»

• Беседа «Узнай себя, своих друзей на фото»
• Словесная игра «Скажи ласково»

• Игровая ситуация «Оденься сам», «Застегни рубашку»
• Игра «Собери пирамидку, башенку»

Учить различать эмоциональные состояния, которые воспитатель подчёркнуто демонстрирует мимикой, жестами, интонацией голоса.

• Беседа «Как мама и папа встречали гостей»
• Игровая ситуация «Помоги взрослому разбудить куклу»
• Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли»

Развивать у детей умение откликаться на общее эмоциональное состояние: радоваться совместным танцам, музыке. Учить детей рассматривать картинки, называть ярко выраженное эмоциональное состояние сверстника (смеётся, радуется, плачет).

• Игровая ситуация «Догадайся, почему плачет мальчик?»
• Дидактическая музыкальная игра « Угадай, на чём играю»
• Хороводная игра «С платочками»
• По примеру воспитателя проявлять сочувствие к сверстнику (пожалеть, взять за руку, предложить сладости).

Испытывать удовлетворение от одобрения взрослого и стремиться повторить самостоятельно положительное действие.

• Игра «Успокой куклу», «Помоги взрослому»
• Чтение потешек «Лаская ребёнка», «При плаче ребёнка»

• Чтение: А. Костецкий «Бабуся»
• Беседа «Что мама и папа делают весной?»
• По примеру и напоминанию воспитателя пользоваться ласковыми словами.

• Игровая ситуация «Кукла устала, готовим на неё постель»

• Чтение: «Хозяюшка», «Кораблик»

Учить детей по побуждению и показу старших проявлять доброжелательность к близким, выполнять отдельные просьбы, участвовать в совместной игре, пользоваться словами «спасибо», «здравствуйте».

• Занятие «В гостях у матрёшки»

Учить детей по предложению воспитателя обращать внимание на хорошие действия и поступки в группе, на бережное отношение к игрушкам, стремление содержать их в порядке.

• Занятие «Мы убираем игрушки»
• Занятие «Весёлая мастерская»

Учить детей отличать своё место за столом, шкафчик для одежды, умывальные принадлежности, расчёску, игрушки, вещи от чужих.

• Занятие «Каждой вещи – своё место»                   1 вариант.

Учить детей участвовать вместе со взрослыми в добрых делах, закреплять навыки поведения за столом, учить по показу взрослого общаться с гостями. Воспитывать приветливость, заботливость.

• Занятие «Кукла Таня у нас в гостях»

Учить детей проявлять интерес к общению с детьми, называть детей по именам, по показу воспитателя включаться в игры.

• Дидактическая игра «Кто тебя позвал?»
• Дидактическая игра «Кто ушёл?»
• Дидактическая игра «Кого не стало?»

Учить детей выражать отдельные состояния и потребности с помощью речи («Я буду кушать»), стремиться к активным самостоятельным действиям, проявлять настойчивость в освоении трудного действия.

• Игра-занятие «Мы едим»

Учить детей различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляются добрые отношения к детям (одевают, раздевают, умывают).

• Занятие «Уложим куклу Таню»

Приучать детей рассматривать вместе с воспитателем картинки, изображающие положительные действия и поступки детей по отношению друг к другу (играют вместе, собирают игрушки, помогают нести коробку).

• Занятие «Каждой вещи – своё место»

                   2 вариант.

Учить детей испытывать удовлетворение от одобрения взрослого и стремиться повторить это положительное действие, формировать навык последовательных действий одевания и раздевания, умения складывать, вешать вещи в свой шкаф.

• Занятие «Оденемся на прогулку»